泽熙美文41[单选题] 某教师在讲述金属钠的性质时，向学生演示了金属钠与水反应的实验，并引导学生通过观察实验现象总结出了金属钠所具有的部分性质。该教师的教学行为体现了( )的化学教学原则。
A.归纳共性与分析特性相结合
B.年龄特征与化学语言相适应
C.实验引导与启迪思维相结合
D.科学精神与人文精神相结合
正确答案：C
参考解析：归纳共性与分析特性相结合原则指教师既要运用归纳的方法，研究不同物质之间共性的化学规律，又要不断揭示物质的特性，寻求反例的知识，从而使学生掌握系统、完备的化学科学体系。年龄特征与化学语言相适应原则要求教师根据学生的年龄特点传授化学语言，使学生逐步学会运用化学语言描述化学现象，概括化学规律，体现化学思想。实验引导与启迪思维相结合原则指教师要抓住以实验为基础这一基本特征，组织、运用好各种实验，发挥实验对学生的认知、情感、意志、行为以及态度、方法等的激励、引导作用，
使实验引导与启迪思维相结合。科学精神与人文精神相结合原则指在教学生掌握科学知识的同时还要教学生正确对待科学，即着重培养学生用科学的态度来对待人生，完善心智，理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。题干中教师的做法与实验引导与启迪思维相结合的教学原则相符。
42 [单选题] 化学理论性知识包括化学基本概念和基本原理，下列不属于其学习时应采取的策略的是( )。
A.科学探究策略
B.概念形成策略
C.概念同化策略
D.概念图策略
正确答案：A
参考解析：化学理论性知识的学习策略有概念形成策略、概念同化策略和概念图策略。故本题选A。
43 [单选题] 下列有关化学教学过程的叙述中，错误的是( )。
A.化学教学过程是以育人为本，促进学生全面发展的过程
B.化学教学过程是师生交往、积极互动、合作，共同发展的过程
C.以理论知识为基础、化学用语为工具、三重表征为手段是化学教学过程的三大特征
D.化学教学过程是在教师指导下，学生主动建构知识意义和认知结构的过程
正确答案：C
参考解析：化学教学过程的三大特征是以实验为基础、以化学用语为工具、以三重表征为手段。故本题选C。
44 [单选题] 下列关于学习策略的叙述中，错误的是( )。
A.学习策略既是内隐的规则系统，又是外显的程序、步骤、方法等
B.不同的知识类型有相同的学习策略
C.掌握学习策略不是机械套用，而是灵活应用
D.学习策略更多的是学习者在学习中形成和发展的
正确答案：B
参考解析：学习策略是指适用于特定化学学习情境、促进学生有效学习的程序、规则、方法、技巧及其调控方式的总和。它既是内隐的规则系统，又是外显的程序、步骤、方法等。学习策略的基本特征包括：
①学习策略是一个多层次的动态系统(操作层次、抽象层次)；②掌握学习策略不是机械套用，而是灵活应用；③不同类型的知识有不同的学习策略；④学习策略更多的是学习者在学习中形成和发展的。故本题选B。
45 [单选题] 以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是( )。
A.启发式教学模式
B.问题解决教学模式
C.引导发现教学模式
D.合作学习模式
正确答案：A
参考解析：以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是启发式教学模式。故本题选A。
46 [单选题] 下列关于化学作业的说法正确的是( )。
①化学作业设计是落实理解所学课题内容的必要部分，是学生有效学习的基本保证之一
②教师通过对化学作业的检查、交流，可以对自己的教学进行反思，调整教学内容和教学策略，从而更有效地实施教学
③通过做化学作业，学生可以培养独立获取信息、处理信息的能力
④化学作业有利于学生内化所学的内容，从而提高学习效率
A.①②③
B.①③
C.②④
D.①②③④
正确答案：D
参考解析：化学作业的导向功能指出，“化学作业设计是落实理解所学课题内容的必要部分，是学生有效学习的基本保证之一”，①正确。化学作业的评价功能指出，“教师通过作业检查、交流，可以了解学生对目标的落实情况，发现学生学习当中所存在的问题，一方面对学生的学习进行针对性指导；另一方面对自己的教学进行反思，调整教学内容和教学策略，从而更有效地实施教学”，②正确。化学作业的发展功能指出，“通过做作业，学生可以培养独立获取信息、处理信息的能力，独立思考问题的能力，如何学习的能力，自我教育的能力等”，③正确。化学作业的时效功能指出，“做作业和作业交流需要学生查阅资料、独立思考、认真分析和积极参与实践，这种有效的学习方式有利于学生内化所学的内容，从而提高学习效率”，④正确。故本题选D。
47 [单选题] ( )适用于一些主要包含高度有结构的知识和技能的化学课题，如化学基本概念和基本原理的教学，并且教学目标是要求学生尽快地掌握这些知识与技能。
A.以教师为中心的讲授策略
B.师生互动策略
C.以学生为中心的发现学习
D.合作学习
正确答案：A
参考解析：如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识和技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。故本题选A。
48 [单选题] 下列不属于化学事实性知识的学习策略的是( )。
A.多重感官协同记忆策略
B.联系一预测策略
C.知识结构化策略
D.概念同化策略
正确答案：D
参考解析：化学事实性知识是指反映物质的组成、性质、存在、制法和用途等多方面内容的元素化合物知识及化学与社会生产、生活联系的知识。化学事实性知识的学习策略有多重感官协同记忆策略、联系一预测策略和知识结构化策略。概念同化策略是化学理论性知识的学习策略。故本题选D。
49 [单选题] 某教师在讲授“物质构成的奥秘”这一章节中，关于“物质的构成”这一知识内容的板书形式如图3所示。该教师的板书采用的形式是( )。
A.提纲式
B.图表式
C.运演思路式
D.综合式
正确答案：C
参考解析：运演思路式板书是指用箭头、符号、框图等表示思维运演过程或思路的板书。题干中该教师采用的板书形式是运演思路式。
50 [单选题] 下列有关化学教学情境的创设的说法中，正确的是( )。
①化学教学情境的创设要充分发挥教学情境的教学功能
②化学教学情境的创设要突出教学情境的真实性
③化学教学情境的创设要关注教学情境的可接受性
④化学教学情境的创设要注重教学情境的实效性
⑤化学教学情境的创设要从教材文本中挖掘情境素材
A.①②③
B.①②④⑤
C.①②③④⑤
D.③④⑤
正确答案：C
参考解析：为了保证教学情境能充分地发挥其功能，在创设情境时需要注意的问题：充分发挥教学情境的教学功能、突出教学情境的真实性、关注教学情境的可接受性、注重教学情境的实效性、从教材文本中挖掘情境素材。题干说法均正确，故本题选C。
51 [单选题] 教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是教学语言具有的特点( )。
A.科学性
B.逻辑性
