泽熙美文32. 【简答题】
请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了
参考解析：【教学过程】
(一)热身活动：知心信箱之求助信
1.讲述规则
老师近期收到一封求助信：小A同学自述自己在学习上碰到了大难题，发现自己记性特别差，老师讲过的内容，第二天就忘记的干干净净的，自己特别着急，花费了很多时间，但是总是不得其法，都怀疑自己的记忆力是不是确实不行，感到心情有点沮丧。
2.完成聆听
3.交流讨论
师：小A同学遇到了什么问题?
生：在学习上不得其法，主要体现在记忆力不好上。
师：大家有类似的困扰吗?
4.提出主题
老师看见大家都深有同感的点了点头，其实，我们每个人的记忆都是有规律的，遗忘是非常正常的现象，重要的是我们掌握遗忘的规律，根据规律来进行学习，这节课，就让我们一起走进：做一个记忆达人。
(二)主题活动一：心灵影片
1.讲述规则
老师播放视频，艾宾浩斯遗忘曲线的科普视频，并在PPT上呈现出这一曲线的形状。请同学们同桌两人为一小组进行讨论，艾宾浩斯遗忘曲线有哪些规律?
2.完成观看
3.交流讨论
生1：人的记忆是会遗忘的，其中遗忘的进程不规律，呈现出先快后慢的特点。
生2：整条曲线呈现负加速的规律，遗忘会逐渐减慢的。
4.教师小结
遗忘是有一定规律的，我们根据规律总结出特点，接下来，就让我们一起来找找怎么做一个记忆达人。
(三)主题活动二：集思广益
1.讲述规则
请同学们以心理学小组为单位分组，思考根据遗忘曲线的规律，有哪些防止遗忘的好方法。
2.完成活动
3.交流讨论
生1：在学习完之后及时的进行复习，如一天后、三天后等等，通过复习来巩固。
生2：合理分配时间，复习的方式多样化，将集中复习和分散复习想结合。
生3：不光通过背诵来复习，可以借助图片、身体语言等增加记忆效果。
4.教师小结
我们找到了及时复习、合理分配时间、多感官参与的方法，看到同学们乐于参与，有所收获，老师感到非常开心。
(四)总结升华
今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够用善于运用这些方法，搜集更多提高记忆力的方法，相信每个人都可以成为记忆达人!
【板书设计】
【答辩题目及解析】
1.本节课你的教学设计是怎样的?
【参考答案】
本课通过一系列的活动，引导学生认识艾宾浩斯遗忘曲线的规律，根据规律总结出提高记忆的方法。
首先，在热身活动中，通过一封求助信引发学生的相同感受，提出在学习中记忆力的总要性，从而导入本堂课，贴近学生生活，容易引发共鸣。
接着，在主题活动一中，通过科普视频的播放，引导学生认识艾宾浩斯遗忘曲线，总结规律，知道遗忘是一种正常的现象，消除焦虑心理，也为下一个活动打下基础。
再次，主题活动二中，请学生小组讨论出防止遗忘的方法，突出学生的主体地位，掌握提高记忆的方法。
最后，总结升华环节，鼓励学生运用这些方法，并继续搜集更多的方法。
2.简述记忆的过程。
【参考答案】
记忆过程分为识记、保持、回忆与再认三个过程。
(1)识记是记忆过程的开端。是个体获得知识和经验的过程，它具有选择性。
(2)保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。
(3)回忆或再认是在不同条件下重现过去经验的过程。
33. 【简答题】试讲题目1.题目：应对压力
2.内容：
初中生会面临比以往更大的压力，不过，只要正确地认识压力，合理地管理压力，就能够化压力为动力，顺利度过紧张忙碌的初中生活。
3.基本要求：
(1)根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)有活动，学生参与度高。
答辩题目1.本节课你的教学重点是什么?
2.简述初中生心理发展的阶段特征。
请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了
参考解析：【教学过程】
