泽熙美文第一节 思想品德课程理论基本知识
1 [单选题] “注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的()。
A.人文性特点
B.思想性特点
C.综合性特点
D.实践性特点
正确答案：D
参考解析：实践性特点指从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。因此D项符合题意。
2 [单选题] 在道德品质的构成中居于主导和核心地位的是( )。
A.道德信念
B.道德行为
C.道德情感
D.道德意志
正确答案：A
参考解析：道德信念在道德品质的构成中居于主导和核心地位。道德信念是指在履行义务过程中，所形成的道德责任感和是非、善恶的自我评价能力，是知、情、意在个人意识中的统一，是形成道德品质的关键。
3 [单选题] 思想品德课的导向性功能主要包括()。
①目标导向②价值导向③行为导向④实践导向
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
正确答案：C
参考解析：思想品德课的导向性功能是指思想品德学科的教学能够在某种程度上对初中生进行某种性质的引导。思想品德课的导向性功能主要包括目标导向、价值导向和行为导向。
4 [单选题] “有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系。”体现了初中思想品德课程的()。
A.思想性
B.人文性
C.实践性
D.综合性
正确答案：D
参考解析：初中思想品德课程的综合性：有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容，与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
5 [单选题] 思想品德课程的根本目的是()。
A.全面落实课程目标
B.强调与生活实际以及其他课程的联系
C.引导和促进初中学生思想品德发展
D.创造性地使用教材，优化教学过程
正确答案：C
参考解析：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。因此C项符合题意。
6 [单选题] 某教师在讲授“品味生活”一课时，根据本节课的教学内容提前对学生的基本情况、所运用的教学方法、所需要的教学工具做准备，这体现了思想品德课的()特点。
A.预设性
B.生成性
C.思想性
D.人文性
正确答案：A
参考解析：预设性是指思想品德课教学要求教师在上课前做好准备，对学生的基本情况、教授内容、教学手段和教学目标等内容做出预期和筹划。某教师在讲授新课时提前对学生的基本情况、所运用的教学方法、教学工具等进行准备，体现了预设性的特点。因此A项符合题意，B、C、D三项与题目不符。
7 [单选题] 思想品德课程的根本性质是( )，它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。
A.思想性
B.人文性
C.实践性
D.综合性
正确答案：A
参考解析：思想品德课程的思想性，是社会主义教育性质最突出的表现，思想品德课程的其他性质，都是围绕着“思想性”这个方向性的规定产生的，它决定着人们对其他性质的理解。因此，思想性是思想品德课程的根本性质。
8 [简答题]
请说出思想品德课程的基本性质和基本理念。
参考解析：(1)基本性质：是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有思想性、人文性、实践性、综合性。
(2)基本理念：①帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。②初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。③坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
9 [简答题]
以下内容是《弘扬和培育民族精神》一课的新课教学内容的教学设计，请阅读材料回答问题。
(一)民族精神，生生不息
1．民族文化的精髓
提问：你认为“中国的脊梁”是什么?列举对中华民族作出巨大贡献的人物及其伟大的民族精神。例如：不甘屈服、奋起反抗的中国人民；边陲的解放军战士；人民教师；奋力拼搏的千百万工人农民等。
总结：埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。
思考：为什么要弘扬和培育民族精神?
民族精神是民族文化的精髓。一个民族要想生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具有高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。
活动：欣赏《我用残损的手掌》这首诗。思考：这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷?表达了诗人什么样的情感?
总结：描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇地抗击日本侵略者历史画卷。表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。
2．民族精神的内涵
教师讲解民族精神的内涵：
(1)在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)中华民族的伟大的民族精神的地位：是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。
(3)在不同的历史条件下，它所赋予新的时代气息，使中华民族精神不断发扬光大。
3．伟大的民族精神是不竭力量之源
活动：说说长征精神是什么?同时思考：在历史上，中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难，我们没有在艰难困苦面前退缩的原因是什么?
总结：长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
4．中华民族精神的丰富和发展
通过对比，认识民族精神在不同时期的不同表现，从而知道民族精神是在不断变化和发展的。例如：古代时期的愚公移山、精卫填海精神；新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神、延安精神；新时期的大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神等。
(二)民族精神我传承
播放国歌，设问体验：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么?说一说当时的感受。
提问：作为青少年，你们准备如何传承民族精神，说说你的行动?
总结：传承民族精神要结合时代和社会发展的要求．为民族精神不断增添新的富有生命力的内容；要了解和领悟民族精神的内涵，感悟民族精神的伟大；要从具体事情做起，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
问题：本教案的设计体现了初中思想品德课程的哪些基本理念?
参考解析：(1)帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课通过让学生思考“为什么要弘扬民族精神，谈一谈长征精神及对于学生如何传承民族精神”的设
