泽熙美文22 [简答题]
试讲题目：人人享有人格尊严权
1.题目：《人人享有人格尊严权》片段教学
2.内容：
答辩题目：你本节课的重点、难点分别是什么？
参考解析：
（一）教学过程
一、视频导入，引入新课
提问1：看看这段视频，想想这个视频讲述了一件什么事情？
视频导入:新闻:“犯罪嫌疑人戴深色头套进法庭”
小结:在押解犯罪嫌疑人的过程中,法警给嫌疑人戴深色头套。
提问2:你是如何看待这件事的?
小结:这是对犯罪嫌疑人的一种保护。
提问3:给犯罪嫌疑人戴深色头套是对他们进行的的一种什么保护?
小结:这是对犯罪嫌疑人人格尊严权的一种保护。 板书课题:人人享有人格尊严权
教师引导:毎个公民都有人格尊严权,无论贫富和贵贱,每位学生也都有人格尊严权。
二、新课讲授，探索新知
活动一：辨析人格尊严
PPT出示题板：
A.班主任没收了学生的手机，但从不私自查阅里面的内容。
B.照相馆未经小红及尘红家长的允许将其照片放在窗内宣传。
C.新闻中将犯罪活动中受害人的面部进行“马赛克”处理。
D.班里学生东西丢了,老师挨个搜身。
提问1:题板上的四个问题哪些涉及人格尊严权?
小结：都涉及人格尊严权，A、C是保护人格尊严权，B、D是侵犯人格尊严权。
师生总结:人格尊严权是一个公民最基本的权利,是指学生享有受他人尊敬、保护良好
形象及尊严的权利如:教师不得对学生进行爆骂变相体罚或者有悔辱学生入格尊严的行为。
活动二:人格尊严权大家谈
提问1:生活当中,你们遇到哪那些事情是侵犯了自身的人格尊严权呢?
回答1:父母当着同事的面说我学习成绩差,不如邻居家的小王。
回答2:老师在我成绩考的比较好的候,在教室大声问我是不是抄袭的。
提问2:当你的格草严权被别人侵犯时你的内心感受的怎么样的?
回答:内心感受是伤心、急于告白、内心痛苦、绝望等。
小结:那么在今后的生活中,我们首先要做的就是避免侵犯他人名誉权的行为。
活动三:维护尊严有方法
提问1:当你的人格尊严受损时,你是怎么做的?
小结:当众澄清、找旁观者证明、诉诸于法律,“用拳头说话”“以恶制恶”“以彼之道还施彼身
提问2:你觉得那种方法是错误的、不可取的?
提问3:你觉得哪种方法是正确的?
小结:当众澄清、找旁观者证明、必要时诉诸于法律是正确的。
三、巩固拓展,提升认知
提问:谈谈你对维护尊严重要性的认识?
四、归纳总结,深入理解
这节课我们起学习了人格尊严权的问题知道了日常生活中的一些行为是我们每个人都不该做的,因为人格尊严不可辱;侵犯他人人格尊严权不仅要受到道德谴责,还有可能承担相应的法律责任;同时,我们也懂得了维护人格尊严权是我们的权利。在今后的生活和学习中，我们应该在尊重自己人格尊严的同时，也要维护他人的人格尊严。
五、突际演练,分层作业
搜集有关维护他人人格尊严的电影,不周班会交流感受。
板书设计：
人人享有人格尊严权
1、辨析人格尊严权
2、人格尊严大家谈
3、维护尊严有方法:当中澄清、旁观者证明、诉诸法律
(二)答辩解析
1.你本节课的重点、难点分别是什么?
《政治新课标》指出:在教学的过程中,更引导学生主动识和理解治念,在此基础上将所学理论知识与生活中的实际问题相结合。本着这样的课程概念，本节课我的教学重点是引导学生理解人格尊严权的概念,意识到生活中有很多侵犯自身人格尊严权的例子。在此基础上,我将本节课的教学难点确定为:引导学生掌握维护自身人格尊严权的方法。
23 [简答题]
参考解析：
【教学过程】
环节一：导入新课
展示视频《蜗牛与妈妈》的对话片段：小蜗牛对自己拥有又硬又重的壳非常不满意，与蜗牛妈妈进行了对话。通过观看视频，并设置问题：大家想一想小蜗牛为什么会哭?
学生思考并回答后，教师总结：小蜗牛因为没有地看待自己，导致了它的不开心。在生活同学们同样也会遇到类似的问题，应该如何解决?从而导入本节课。
环节二：新课讲授
(一)认识自我途径
