教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟提分卷

1.【单选题】新型净水剂高铁酸钾(K：FeO₄)为暗紫色固体，可溶于水。工业上常通过以下两步反应制备K₂FeO₄：①2FeCl₃+10NaOH+3NaClO===2Na₂FeO₄+9NaCl+5H₂；②Na₂FeO₄+2KOH===K₂FeO₄+2NaOH。下列说法不正确的是(  )。

A.反应①为氧化还原反应，反应②为复分解反应

B.反应①中Na₂FeO₄是还原产物

C.Na₂FeO₄中Fe为+6价，具有强氧化性，能杀菌消毒

D.若有2molFeCl₃发生反应，转移电子的物质的量为6mol

2.【单选题】图2是部分短周期主族元素原子半径与原子序数的关系图。下列说法正确的是()。

A.Z和R所形成的化合物，不能通过溶液中复分解反应而制得

B.简单离子的半径关系：R>Y>Z>X

C.X和Y所形成的一种化合物，可用于自来水消毒

D.工业上获得单质2的方法，一般是通过电解其熔融氯化物来实现

正确答案：A

参考解析：根据元素周期表，2和R为第三周期元素，则Z为Al，R为S，形成的化合物是Al₂S₃，Al₂S₃在水中发生双水解反应，因此，不能通过溶液中复分解反应制得，A项正确。X为O、Y为Na、Z为Al、R为S，简单离子半径大小顺序为S^2->O^2->Na⁺>Al³⁺，即R>X>Y>Z，B项错误。X和Y形成的化合物有Na₂O₂和Na₂O，虽然Na₂O₂具有强氧化性，但Na₂O₂与水反应生成NaOH，NaOH属于强碱，具有腐蚀性，因此不能用于自来水的消毒，C项错误。氯化铝为共价化合物，熔融状态下不导电，因此工业上常电解熔融状态下的氧化铝制备金属铝，D项错误。

3.【单选题】高中化学课程倡导评价方式的多样化，下列相关说法不正确的是()。

A.重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上，而不宜放在对知识的记忆和重现上

B.应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试

C.应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析以及解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能

D.评价方式主要包括纸笔测验、学习档案评价，不包括活动表现评价

正确答案：D

参考解析：实施学业评价所涉及的学习任务不同，评价的方式也有所差异，常见的有纸笔测验、学习活动表现评价和学习档案评价等。

4.【单选题】下列溶液中微粒浓度关系正确的是()。

A.含有NH：、Cl^–、H⁺、OH^–的溶液，其离子浓度一定是c(Cl^–)>c(NH

)>c(H⁺)>c(OH^–)

B.常温下，pH=8的氨水与氯化铵的混合溶液中：c(Cl^–)>c(NH

)

C.0．1mol·L-1的Na₂S溶液中：c(OH^–)=C(H⁺)+c(HS^–)+2c(H₂S)

D.常温下，pH=3的一元酸和pH=11的一元强碱等体积混合后的溶液中：c(OH^–)=c(H⁺)

正确答案：C

参考解析：含有NH

、Cl^–、H⁺、OH^–的溶液，可能为一水合氨和氯化铵的混合溶液，则可能存在c(NH

)>c(Cl^–)>c(OH^–)>c(H⁺)，A项错误。pH=8的氨水与氯化铵的混合溶液，显碱性，则c(OH^–)>c(H⁺)，由电荷守恒c(NH

)+c(H⁺)=c(Cl^–)+c(OH^–)可知，c(Cl^–)<c(NH

)，B项错误。由质子守恒可以知c(OH^–)=c(H⁺)+c(HS^–)+2c(H₂S)，C项正确。pH=3的一元酸和pH=11的一元强碱等体积t昆合后的溶液与酸的强弱有关，当酸是弱酸时，则c(OH^–)<c(H⁺)，当酸是强酸时，才存在c(OH^–)=c(H⁺)，D项错误。

5.【单选题】下列有关实验装置或操作正确的是()。

A.装置①液面读数为12．20mL

B.装置②可探究铁的吸氧腐蚀

C.装置③可检验乙烯的生成

D.装置④可验证碳酸氢钠受热分解

正确答案：B

参考解析：滴定管的刻度从上到下依次增大，正确的读数应该为11．80mL，A项错误。装置②是在中性条件下，浸有食盐水的棉团与铁钉和空气接触，形成微小原电池，消耗装置中的氧气，压强减小，导管中上升一段液柱，因此通过此装置可以探究铁的吸氧腐蚀，B项正确。用乙醇和浓硫酸加热制取乙烯时，温度计需插入液面以下，且制取的乙烯中常混有SO₂气体，SO₂也可以使酸性KMnO₄褪色，因此应先通入碱液除去SO₂后，再通入酸性KMnO₄溶液中检验乙烯的生成，C项错误。加热碳酸氢钠受热分解应使试管口向下倾斜，D项错误。

6.【单选题】COCl₂(g)F

CO(g)+Cl₂(g)△H>0，当反应达到平衡时，下列措施能提高COCl₂转化率的是()。

①升温②恒容通入隋性气体

③增加CO浓度④减压

⑤催化剂⑥恒压通入惰性气体

A.①②④

B.①④⑥

C.②③⑥

D.③⑤⑥

正确答案：B

参考解析：化学反应COCl₂(g)F

CO(g)+Cl₂(g)△H>0，正反应是气体体积增大的吸热反应。①升温，平衡向吸热反应方向移动，COCl₂转化率提高，①符合；②恒容通入惰性气体，总压增大，反应混合物各组分的浓度不变，分压不变，平衡不移动，COCl₂转化率不变，②不符合；③增加CO的浓度，平衡向逆反应方向移动，COCl₂转化率降低，③不符合；④减压，平衡向正反应方向移动，COCl₂转化率提高，④符合；⑤加催化剂，改变反应速率但不改变平衡移动方向，COCl₂转化率不变，⑤不符合；⑥恒压通入惰性气体，体积增大，各物质分压减小，平衡正向移动，COCl₂转化率提高，⑥符合。故本题选B。

7.【单选题】下列关于教学重点和教学难点的说法错误的是()。

A.教学重点是教学目标中最核心内容的表现

B.教学重点对于所有学习相同章节课程内容的学生而言是一致的

C.教学难点是相对于学生已有的认知能力而言的，学生能力水平不同，教学难点也不同

D.教学重点一定是教学难点

正确答案：D

参考解析：教学重点是指在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容，是教学目标中最核心内容的表现，是教材知识结构中最具有共性的知识与能力的概括，A项正确。因为教学目标的基本要求对于所有学生而言是相同的，所以教学重点对于所有学习相同章节课程内容的学生而言也是一致的，B项正确。教学难点是教材中比较抽象、容易混淆的内容或是学生感到难以理解的内容。教学难点是相对于学生已有的认知能力而言的，学生能力水平不同，教学难点也会不同，C项正确。教学重点不一定是教学难点，教学难点也不一定是教学重点，但有时两者是统一的。任何一节化学课都有教学重点，却不一定有教学难点，D项错误。

8.【单选题】自然界地表层原生铜的硫化物经氧化、淋滤作用后变成CuSO₄溶液，向地下深层渗透，遇到难溶的ZnS或PbS，慢慢转变为铜蓝(CuS)。下列分析一定正确的是(  )。

A.K_sp(PbS)<K_sp(CuS)

B.原生铜的硫化物具有还原性，而铜蓝没有还原性

C.CuSO₄与ZnS反应的离子方程式是Cu²⁺+S^2-===CuS↓

D.整个过程涉及的反应类型有氧化还原反应和复分解反应

正确答案：D

参考解析：难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化是溶解度大的物质向溶解度小的物质转化，PbS能转化为CuS，所以K_sp(PbS)>K_sp(CuS)，A项错误。原生铜的硫化物经氧化、淋滤作用后变成CuSO₄溶液，硫元素化合价升高作还原剂具有还原性；铜蓝中硫元素化合价为一2价，能失电子，具有还原性，B项错误。ZnS难溶于水，所以要写化学式，C项错误。原生铜的硫化物经氧化、淋滤作用后变成CuSO₄溶液，硫元素的化合价发生变化，所以存在氧化还原反应；CuSO₄与ZnS反应生成CuS和ZnSO₄是复分解反应，D项正确。

9.【单选题】从系统论的观点看，化学实验的构成要素不包括()。

A.实验者

B.实验手段

C.实验对象

D.实验环境

正确答案：D

参考解析：从系统论的观点看，自然界的一切事物都具有系统性。化学实验可以被看作由化学实验者、化学实验手段(包括仪器、装置、方法)和化学实验对象等要素组成的系统。故本题选D。

10.【单选题】化学教师的自我教学反思是高质量化学教学的保证。下列关于教学反思的说法错误的是()。

A.化学教师的自我教学反思能力是其专业能力的重要组成部分

B.化学教师的自我教学反思实质上是一种对化学教学的行动研究

C.高质量的化学教学必须靠有效的教师自我教学反思来保证

D.教学反思只能在教学实践行为发生后进行

正确答案：D

参考解析：教师的自我教学反思能力是教师专业能力的组成部分，是教师专业性的体现，A项正确。教师的自我教学反思就是教师为提高自身的教学水平，解决教学实践中的问题而主动自觉地以教学现象为对象，与教学同伴合作而开展的、