泽熙美文1 [单选题]某有机反应的球棍模型如图1所示：
下列关于该反应的说法中，正确的是( )。
A.生成物可能是CH3CH3
B.生成物可能是CH3CH2OH
C.该反应属于加成反应
D.该反应属于取代反应
正确答案：C
参考解析：由图可知，因不是与氢气发生加成反应，则生成物不可能是CH3CH3，A项错误；由图可以知道，是与卤素单质发生加成，不是与水发生加成，不能生成乙醇，B项错误；该反应为加成反应，所以C项正确，D项错误。
2 [单选题] 下列叙述中，正确的是（）。
①电解池是将化学能转变成电能的装置
②原电池是将电能转变成化学能的装置
③金属和石墨导电均为物理变化，电解质溶液导电是化学变化
④不能自发进行的氧化还原反应，通过电解的原理有可能实现
⑤电镀过程相当于金属的“迁移”，可视为物理变化
A.①②③④
B.③④
C.③④⑤
D.④
正确答案：B
参考解析：电解池是将电能转变成化学能的装置，①错误；原电池是将化学能转变成电能的装置，②错误：金属和石墨导电均为物理变化，电解质溶液导电实质为电解过程，发生电能和化学能的转化，是化学变化．③正确；不能自发进行的氧化还原反应，通过电解的原理有可能实现，如铜和稀硫酸的反应，铜为阳极被氧化．可生成硫酸铜，④正确；电镀过程相当于金属的“迁移”，是电解过程，属于化学变化，⑤错误。故本题选B。
3 [单选题] 上课开始，李老师巧设实验，学生通过观察实验去发现规律，进行归纳总结，推导出结论，以此来导入新课。这种新课导入的方法是( )。
A.实验导入法
B.问题导入法
C.旧知导入法
D.社会导入法
正确答案：A
参考解析：实验导入法是指在讲授新课题之前，先引导学生观察实物样品、模拟实物、演示实验等，引起学生的兴趣，再从学生的观察中，提出问题，创设研究问题的情境的导入方法。问题导入法是指教师根据教材和教学目的，通过从旧知识或从生产生活巾提出与新课有联系的、又富有启发性的问题，使学生产生好奇、怀疑、困惑、矛盾的心理，激发学生学习的内动力的导入方法。旧知导入法是指引导学生温故而知新，以复习、提问、做习题等教学活动为开始，提供新、旧知识关系的“支点”，激发学生探索新知的学习动机，引导学生进入新的学习情境的导入方法。社会导入法是指以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，或是以学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆、联想，引起学生对所学课题的关注，激发起学生的求知欲，自然进入学习情境的导入方法。题干中新课的导入方法是实验导入法。
4 [单选题] 完成下列实验所选择的装置或仪器正确的是（夹持装置已略去）（）。
A.A
B.B
C.C
D.D
正确答案：A
参考解析：A项，四氯化碳可以将水中的溴单质萃取出来，并且四氧化碳的密度比水的密度大，所以可以用分液漏斗来提取溴水中的溴单质，A项正确;B项，乙醇和苯酚互溶，故不能用过滤的方法将两者分离，因此B项错误;C项，用加热的方法会使碘升华，不能得到碘单质。故C项错误;D项，配制100 ml 0.100 mol/L的KCI溶液时，应选用容量瓶，D项错误。
5 [单选题] 下列选项中不符合化学学科发展特征的是( )。
A.从宏观到微观
B.从定性到定量
C.从描述到推理
D.从原子到原子核
正确答案：D
参考解析：经过200多年的努力，化学进入现代时期。现代化学总结起来有五大特点：①化学家对物质的认识和研究，从宏观向微观深入；②从定性和半定量化向高度定量化深入；③对物质的研究从静态向动态伸展；④由描述向推理或设计深化；⑤向研究分子群深入。
6 [单选题]
的是( )。
A.
B.甲池溶液pH不变，乙池溶液pH减小
C.反应一段时间后，向乙池中加一定量CuO固体，能使CuSO4溶液恢复到原浓度
D.甲池中消耗2．24LO2，此时乙池中理论上最多产生12．8g固体
正确答案：C
参考解析：
