泽熙美文17.【简答题】
参考解析：【教学过程】
活动一：激趣导入
多媒体展示街头画家绘画的视频，并展示杨幂、鹿晗等明星素描作品，让学生说一说这些明星都是谁?这些街头画家运用了什么方式进行描绘?
学生观看视频并回答，教师总结得出素描，进而引入课题《素描头像写生》。
活动二：描述分析
1.多媒体展示王式廓的《血衣》局部与丢勒的《母亲》两幅作品，引导学生欣赏并思考：画家分别塑造了什么形象?
学生认真观察并回答，教师总结：《血衣》塑造了一位悲痛欲绝的妇女形象，而《母亲》则塑造了一位风烛残年的母亲形象。
2.继续引导学生欣赏并追问：观察分析两个人物头部的结构与明暗，看看画家是如何运用素描技巧塑造形象的?(小组讨论)
学生交流探讨，教师总结：《血衣》以丰富的明暗调子表现形象，《母亲》运笔轻重缓急极有分寸，而且比较洗炼，肖像的神态仅仅几笔便跃然于画纸上。两件作品都充分体现了素描中光影与调子的神奇效果。
3.提出问题：画家着重塑造了人物的哪些部分?
学生回答：着重塑造人物的五官、面部的骨骼、肌肉。
4.展示头部骨骼与面部肌肉示意图，请学生上台标明其骨骼与肌肉的名称。
学生积极参与活动，教师讲解重点的结构与肌肉，并说明头部的比例为“三庭五眼”。
活动三：示范讲解
教师示范头像写生的步骤：
①观察分析所画对象的形象特征。
②起稿，画基本形。找准人物头部的报考和透视关系，保持自己的视点不变，注意画面左侧因透视而变得狭长的脸部。
③画出头部的基本结构，确定五官的位置。
④找出明暗交界线在面部及五官各部分的准确位置，注意额骨、颧骨、颌骨及鼻骨的转折处和所有向下的面加以刻画。
⑤深入刻画五官并整体调整画面。
活动四：实践展评
1.分发照片，写生一幅素描人像。
2.学生实践，教师巡视指导。
3.学生自愿展示作品，教师组织学生从结构、明暗等方面进行评价。
活动五：小结作业
1.总结素描头像写生的方法，并激发学生对素描的热爱之情。
2.搜集素描作品并欣赏。
【板书设计】
略
18.【简答题】
活动一：激趣导入
播放《红楼梦》经典桥段黛玉葬花，学生看视频的同时教师提醒学生注意人物表情和动作，并提问：在没有电影的古代，古人是如何留住戏剧经典片段的呢?
学生大胆联想并提出假设，教师小结：古人为了留住这些片段，最常见的就是通
