泽熙美文1. 【简答题】1题目:人教版必修一《检测生物组织中的糖类》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1) 试讲需在10分钟之内;
(2)试讲中有情境创设和提问并适时地与学生进行互动;
(3)试讲过程中应设计有效提问;
(4)配合教学适当板书。
请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了
参考解析：教学过程:
一、导入新课
教师展示材料:市面上的食品种类繁多，质量参差不齐，我国的食品监管部门就曾查处多种假冒伪劣产品:如利用蔗糖冒充以葡萄糖为主的“蜂蜜”。教师提出问题:“该如何鉴定真假蜂蜜呢?”引出课题。
二、新知讲授
环节一：实验原理及相关器材
教师活动:教师展示资料，向学生说明在实验室中可以通过特定的化学反应对有机物进行鉴定，颜色越深说明该有机物的含量越高。再通过课件展示并讲解还原糖的鉴定原理，强调斐林试剂组成和用法。之后，通过播放视频强化学生的印象。在学生了解了还原糖的鉴定原理后，教师引导学生小组讨论，概括本实验所需要的实验相关器材及试剂。
请小组代表进行回答，教师对学生回答评价，并总结知识点。
环节二:实验方案的设计
教师活动：教师首先引导学生根据实验原理假设实验现象，然后播放鉴定生物组织中糖类的操作视频，引导学生观看，同时向学生强调实验中的注意事项。如:斐林试剂一定要现配现用;
在检测过程中应注意水浴加热及安全操作事项等。学生活动:以小组为单位针对探究的问题作出假设、根据实验视频写出实验方案。
环节三:进行试验
教师活动:引导学生按实验方案进行操作，在此期间，教师应有针对性地进行指导，与学生探讨实验探究的可行性，纠正学生实验操作中的一些不足，帮助学生分析实验结果，解答学生的
疑问。
根据实验方案进行实验操作，收集实验数据，分析并得出结论，完成实验报告。之后，对实验结果进行展示交流。
环节四:成果交流
教师活动:与学生共同交流评价记录好的实验现象，进行总结提升。
请小组代表进行回答，教师对学生回答评价，并总结知识点。
三、巩固练习
教师补充生物组织中糖类测定的不同检测方法。
学生分析检测实验的价值所在，拓展知识面，巩固知识点。
四、课堂小结
教师引导学生总结本节课的主要内容。
五、布置作业
查阅资料，了解生物组织中其他有机物的鉴定方法，并总结一篇科学小短文。
板书设计:略
2. 【简答题】题干缺
考题解析
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参考解析：【教学过程】
一、导入新课
多媒体图片导入(多媒体展示黑腹果蝇雌雄个体体细胞和配子的染色体图)，提问：
1.配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别?(配子染色体数目是体细胞的一半。)
2.为什么配子的染色体数目会减半呢?它又是如何分裂形成的?我们今天就一起来学习一下减数分裂。
二、新课展开
1.提问：
精子的染色体数目为什么要减半?(与卵细胞结合后保持染色体数目恒定。)
精子是通过有丝分裂形成的吗?(不是，减数分裂。)
(1)动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。
提问：①减数第一次分裂间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体发生了哪些变化?(DNA复制，姐妹染色单体出现。)
②减数第一次分裂前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么?(散乱分布，同源染色体联会，出现四分体。)
(2)观看第一次减数分裂过程的动画演示。
提问：①减Ⅰ前期和末期染色体发生了怎样的行为变化?学生尝试总结不同时期的特点。(前期：同源染色体联会，形成四分体;中期：同源染色体排列赤道板;后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合;末期：细胞质分裂，形成2个子细胞，即次级精母细胞。)
②次级精母细胞中还有同源染色体和染色单体吗?(无同源染色体，有染色单体)。
(3)动画演示：次级精母细胞第二次减数分裂形成精子的过程。
①学生尝试总结第二次减数分裂各个过程的特点(前期：染色体排列散乱;中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上;后期：姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极;末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，即精子。)
②精子还能再分裂吗?(不能。)
教师总结：精子形成需要经过变形，丢弃大量细胞质，仅保留了细胞核和极少量细胞质，所以精子寿命短，精子不再分裂，因此减数分裂无细胞周期。
(4)引导学生总结减数分裂过程。
精母细胞形成精子需要经历两次连续的减数分裂，第一次减数分裂同源染色体分开，非同源染色体自由组合，染色体减半;第二次减数分裂姐妹染色单体分开，形成精子。一个精原细胞最终可形成4个精子。
三、巩固提升
组织学生用课前准备的彩色卡纸和回形针结合动画模拟减数分裂全过程，加深对减数分裂过程的理解。
四、小结作业
1.提问：说一说本节课你有什么收获?(师生共同归纳小结本节课同学的收获。)
2.课下请学生归纳形成精子的细胞分裂(减数分裂)的过程与特点。
五、板书设计
略
【答辩题目解析】
1.本节课的教学重点是什么？你是如何突出的？
【答案】
重点：减数分裂过程中染色体的动态变化以及主要特征的描述。
如何突破：首先利用多媒体动画演示出精子形成各个重要时期的动态变化，引导学生分别分析减数分裂各个时期的特点，对较抽象的概念，比如“四分体中姐妹染色单体的交叉互换”，配合照片以及模式化的示意图进行讲解。当学生对减数分裂有直观的认识之后，师生共同用精炼的语言归纳总结精子形成的过程。之后，引导学生合作模拟精子形成过程中染色体的行为变化，通过模型建构，对减数分裂过程中染色体数目和行为变化有更直观的印象，这样减数分裂概念的形成就水到渠成。整节课我将现代教学手段和传统教学手段相结合，通过多媒体直观教学和模型建构，有利于学生知识的建构。通过以上一系列的活动从而突出重点。
2.请简述减数分裂的主要特征?
【答案】
（1）减数第一次分裂主要特征
间期：精原细胞经过染色体复制，体积稍微增大，成为初级精母细胞。
前期：同源染色体两两配对(联会)，形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片断的互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板两侧。
后期：同源染色体彼此分裂，非同源染色体自由组合。分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。
（2）减数第二次分裂主要特征
无同源染色体。
前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为2条子染色体，并分别移向细胞
