泽熙美文第三章 教学设计
第一节 物理教学设计
1 [简答题]
案例：
下面为一道物理试题和错误的解答过程。
题目：A，B两块平行带电金属板，A板带负电，B板带正电，并与大地相连接，P为两板间一点。若将一块玻璃板插入A，B两板间，则P点电势将怎样变化?
问题：
(1)指出此题检测了学生所学哪些知识点?
(2)给出正确解题过程。
(3)针对学生解题过程中存在的问题，设计一个教学思路，帮助学生解决此类问题。
参考解析：(1)本题考查电容器的决定式与计算式、电势和电势差的定义等知识点。
(2)正确解题过程：因为电势沿着电场线的方向降落，所以
B金属板接地,
Q不变，d不变
(3)教学片段：
师：同学们今天我们来复习一下电势与电势差的相关知识，电势和电势差的定义，大家还记得吧?
生：在电场中，某点电荷的电势能跟它所带的电荷量之比，叫作这点的电势。电荷q在电场中从A点移动到B点，电场力所做的功WAB。与电荷量q的比值，叫作AB两点间的电势差，用UAB表示。
师：好，电势是电荷的电势能跟它所带的电荷量之比，电荷有正负，代入时，我们要代入正负号吗?
生：要带上，因为电势为标量，正负号表示大小。
师：对，那我们来看下这道题。这道题的解答过程正确吗?
生：不正确。
师：哪里不对呢?为什么?
生：沿电场线的方向电势降低，P点的电势应该为负值，而电场强度与距离都是正值，不相等，应加负号。
师：大家说得非常对，以后做题一定要分清量是标量还是矢量。那么关于这道题大家还有什么问题吗?没问题的话，大家回去再整理下这道题。
生：好。
2 [简答题]
案例：
下面为一道物理习题及某同学的解答过程。
问题：
(1)简述动量守恒定律。
(2)给出该习题的正确解答。
(3)针对学生解题过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。
参考解析：(1)如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变。这就是动量守恒定律。
(2)正确解答：
以地面为参考系，设炮车原运动方向为正方向，根据动量守恒定律有：
(M+m)v=Mv’+m[-(u-v’)]，
解得
。
(3)师：大家回想一下动量守恒定律的内容。
生：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变。这就是动量守恒定律。
师：很好!那么我们来分析一下这道题，炮车在未发射炮弹之前的总动量是多少?
生：
。
师：我们看一下，炮车在未发射炮弹之前的总质量是多少?
生：炮车的质量加上炮弹的质量。
师：炮车的质量是多少?炮弹的质量是多少?
生：炮车的质量为M，炮弹的质量为m。
师：那么我们在求总动量时是
吗?
生：不是，应该是炮车和炮弹的总动量(M+m)v。哦!这个题我把炮车的动量当总动量了，没有加上炮弹的动量。
师：那就再算一遍吧。
3 [简答题]
阅读下列材料，完成教学设计。
下面是某高中物理教材“曲线的运动”一节的基本实验“观察红蜡块的运动”。将一端封闭、长约1 m的玻璃管内注满清水．水中放一个红蜡做的小圆柱体R。将玻璃管的开口端用橡皮胶塞塞紧(图5．1-9甲)。
将玻璃管倒置(图乙)，蜡块R沿玻璃管上升。如果在玻璃管旁边竖立一个米尺，可以看到，除了开始的一小段外．蜡块上升的速度大致不变．再次将玻璃管上下颠倒．在上升的同时．将玻璃管紧贴着黑板沿水平方向向右匀速移动(图丙)。以黑板为参照物观察蜡块的运动。
任务：
(1)此实验在本节课中的作用。
(2)基于该实验，设计一个教学方案帮助学生学习该部分知识。
参考解析：(1)此实验使学生对用物体运动的合成与分解方法描述曲线运动有了更直观的认识，将复杂的曲线运动变得简单化。
(2)
一、新课引入
1．演示小船过河、飞机投物等视频帮助学生建立物理情境。
2．比较曲线运动和直线运动，引出研究运动的合成与分解的必要性。
二、新课教学
