泽熙美文1 [简答题]
1.题目:必修一《电动势》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲约10分钟;
(2)有启发学生思考的提问;
(3)结合生活实际;
(4) 配合教学内容适当板书。
参考解析：一、新课导入
播放体育比赛视频，如跳高、跳水等项目，请学生尝试描述跳了有多高、多远，会发现要想定量的描述必须说距离某:个物体或某个位置有多远。进而引入课题。教师出示例子:地球绕太阳公转;一列火车 在平直轨道上行驶它的运动情况; 一个木块在斜面上上向下滑动，它的运动情况。通过三个案例帮助学生复习上节课所学的质点的知识。
二、新课讲授
教师给出情景:
(1)坐在火车中的人望着窗外路旁的树向身后移去;
(2) 地球公转;
(3)两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
问题(1):情景中都提及到哪些物体?它们是运动的还是静止的?
问题(2): 运动或静止是怎样体现的? (让学生分组讨论)
问题(3);: 我们应该怎样去描述物体的运动或静止?(学生讨论,得出需要参考物体的结论，老师总结给出参考系的概念)
问题(4):物体的运动或静止是绝对的吗? (学生分组讨论，教师通:过改变参考系让学生体会运动或静止的相对性)
问题(5)请学生指出情景中的运动物体及其参考系，并思考“地球自转”中的运动物体及参考系分别是什么?点”
三、巩固练习
可以回归课堂初始的问题，大屏幕出示一些运动的相关数据，比如说高度、距离，由学生参考系;也可以从参考系的概念入手提一些判断题，让学生判断正误;还可以借助古诗词，让学生从
中找出某个意象的参照物。
四、归纳总结
学生总结课堂收获，老师补充。
五、布置作业
查阅资料找出3句运用到参考系的诗句，并写出其中的运动物体及其参考系。
板书设计:略
2 [简答题]
参考解析：【教学过程】
环节一：课堂导入
复习导入，教师引导学生复习摩擦起电和感应起电，并请学生简述两种起电的原理。教师提出问题：除了摩擦起电和感应起电外是否存在其他的起电方式?引出课题——《感应起电》。
环节二：新课讲授
1.认识感应起电
教师提问：什么是感应起电，它与另外两种起电方式有什么区别?
教师演示实验：
(1)教师介绍器材，一对彼此接触的用绝缘支柱支持的不带电金属导体A、B(其下方金属箔片处于闭合状态)和一个带正电的球C。
(2)演示实验：①.将球C移近金属导体A但不接触，引导学生观察A、B两端金属箔片的闭合情况。②.将A、B分开，然后移去C，引导学生观察AB两端金属箔片的闭合情况;③.将②中的A、B分再次接触，引导学生观察AB两端金属箔片的闭合情况。
组织学生进行小组讨论。实验①中A、B上的金属箔都张开了。说明A、B上都带了电;实验②金属箔仍然处于张开状态，说明A和B仍带有电荷。实验③A、B互相接触时，等量的正、负电荷发生了中和，使金属导体A、B不再带电。
教师讲解，把带正电的金属球移近不带电的导体时，会使得导体中靠
