泽熙美文1. 【简答题】1题目:《我的职业方向》片段教学
2.内容:
高中生大都有一个大学梦，但是他们并不十分清楚自己为什么要上大学，要上什么样的大学，所以他们容易在学习中迷失自己。生涯规划对于高中生来说十分重要。高中生也有能力对自己的人生进行规划。作为教师，我们应该鼓励学生敢于探索自己的人生目标。
请以《我的职业方向》为题，设计一堂心理健康课。
3.基本要求:
(1)在十分钟内完成试讲；
(2) 教学设计环环相扣；
(3) 引导学生学会规划自己的职业生涯；
(4) 注意突出学生的主体性。
请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了
参考解析：一、教学目标
1理解并思考生涯规划的意义。
2.思考生命的意义，选择适合自己的生涯角色，形成未来的生涯愿景。
3.珍惜生命，珍惜时间，实现自己的理想。
二、教学重点:
发现自己的职业兴趣，思考规划自己的职业生涯。
三、教学难点:
设定人生发展目标，更加合理地利用时间，实现自己的理想。
四、教学过程
（一）热身活动:问题导入
1.活动规则
假设你获得了一次免费度假旅游的机会，可以去下列六个岛屿中的一个。唯一的要求是你必须在这个岛上和岛上的居民一起生活至少半年的时间。请不要考虑其他因素,仅凭自己的兴趣挑出你最想前往的岛屿。
(1)自然原始的岛屿;
(2)深思冥想的岛屿;
(3)美丽浪漫的岛屿;
(4)现代、井然的岛屿;
(5)显赫富庶的岛屿;
(6)友善亲切的岛屿。
1.完成任务
2.学生积极参与，有的学生选择第一个原始岛屿，因为想去过一下原始人的简单生活。也有的选择第五个岛屿，因为它比较富裕，生活条件比较好,想过有钱人的生活。
3.教师小结
每个学生选的类别有差异，主要是兴趣不同。引出主题一一我的职业方向
（二）主题活动一：测试职业方向
1.活动规则
教师呈现“ 霍兰德职业兴趣倾向测试(简版)”内容。要求学生根据对每一题目的第-印象作答,不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是,根据自己的情况每题回答“是‘或“否”。
2.交流分享
给学生点时间，相互交流分享自己的职业类型及自己的个性是否匹配这一类型。
（三）主题活动二:十年后的我
1.活动规则
(1) 同学们先想象，10年后的自己将是什么样?
(2)拿出纸和笔，请给10年后的自己写一封信，内容不限定。
2.完成活动
学生先独立思考，不交流，然后开始给10年后的自己写信。
3.交流分享
按照自愿原则，教师请3- 5位学生分享写给10 年后自己的信。
有学生这样分享: 10年后的自己已经步入工作，甚至已经结婚生子，会有一大堆烦恼，工作的不如意，生活的烦恼.. ..如若改变状态，唯有当下努力!
（四）总结升华
本次心理测试帮助同学们初步认识了自己的兴趣。要正确把握自己的兴趣，需要长期的有意识的探索与发掘。
如果同学们现在感兴趣的方向跟测试结果有所出入，同学们可以有意识地对应自己的职业人格倾向培养和提升自己的综合素质，尽可能多地让自己暴露在各种机会面前，才能有更多的机会发掘到自己的潜能和兴趣。
五、巩固小结
带领学生回顾本节课所学知识
六、布置作业
回家后和父母交流自己对未来职业的看法。
板书设计:
我的职业方向
1.职业方向测试
2.十年后的我
2. 【简答题】1.题目:《我的未来不是梦》片段教学
2.内容:
梦想是我们每个人都拥有的一笔财富， 心怀梦想，志存高远，人生之梦需要实实在在地规划。好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划以及在正确规划指导下的持续奋斗。高中是人生中的一个重要时期，刚升入高中的学生对自己的未来感到比较迷茫，因此，对高中生进行人生规划与职业教育，帮助学生更加理性地认识自己，并学会对自己的人生进行规划。
请以《我的未来不是梦》为题，设计一堂心理健康课。
3.基本要求:
(1)在十分钟内完成试讲;
(2) 教学设计环环相扣;
(3)帮助学生明确自己的职业规划;
(4) 注意突出学生的主体性。
请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了
参考解析：一、教学目标
1.感受梦想的积极意义。
2.写出自己的梦想和承诺，树立自我成长的目标。
3.能够真切地领悟到人不仅要有梦想，更要付诸实践。
二、教学重点
写出自己的梦想，勾画人生的壮丽蓝图。
三、教学难点:
能够真切地领悟到人不仅要有梦想，更要付诸实践。
四、教学过程
（一）热身活动: 10 公里的旅程
1.讲述规则
10公里的旅行，-共有三组，学生选择更愿意参加哪组?
第一组:既不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。
第二组:知道村庄的名字和路程，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。
第三组:不仅知道村庄的名字、路程，而且公路旁每一公里处就有一块里程碑。
2.交流讨论
你愿意参加哪一组? 为什么?
3.教师小结
第一组的人刚走出两三公里，就开始有人叫苦。走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿前进，越往后走，他们的情绪也
越低落。
第二组人的走到一半的时候,大多数人想知道已经走了多远,比较有经验的人说:“大概走 了一半的路程。”于是，大家又簇拥着继续向前走。当走到全程的四分之三的时候，人们情绪开始低
落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长。此时有人说: ” 快到了!”大家重新振作起来，从而加快了行进步伐。
第三组的人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的欢乐，行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一-直很高涨，所以很快就到达终点。
心理学家得出了这样的结论:当人们有了梦想，并能把自己的行动与梦想不断地加以对照，进而清楚地知道自己的行进速度与梦想之间的距离，人们行动的动力就会得到维持和加强，就能
够自觉地克服-切困难，努力实现自身的梦想。”
（二）主题活动一:梦想纪念册
1.讲述规则
(1)播放《蜗牛》作为背景音乐。
(2)制作一张属于你自己的梦想卡片。
有几点要求:首先，在卡片上面写上自己的姓名与梦想(以15年为限)，其次，
