泽熙美文1.【简答题】祖国颂 合唱
3.基本要求:
(1)教学过程中需要设置教唱环节;
(2)教学过程中需要设置指挥环节;
(3)教学过程中需要对作品进行分析。
知识与技能：学会歌曲《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知
识。
过程与方法：培养学生感受音乐语言形象的能力。
情感态度与价值观：抒发对“国旗”、“国歌” 的热爱之情和对幸福生活的赞颂。
答辩题目：
1.简单拓展一下关于《祖国颂》的背景知识。
2.简单说说对于颂歌的了解，并设计一个活动环节。
参考解析：【答案】【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师播放歌曲《歌唱祖国》，请学生说一说感受到怎样的情感?给你什么样的感觉?
学生自由回答。
教师进行总结给学生讲诉建国以来，尤其是改革开放以来我国在经济、文化等各个方面所取得的伟大成就，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。由此，引入新课，祖国题材歌曲《祖国颂》。
二、新课讲授
(一)感受体验
教师播放歌曲《祖国颂》，提问：歌曲表达了什么情绪?演唱形式是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：以合唱曲的形式表达了气势磅礴、优美清淳，赞美之情。
教师请学生谈谈对于《祖国颂》歌曲的了解。
学生自由回答。
教师做适当总结：《祖国颂》是1957年中央新闻纪录电影制片厂为庆祝建国八周年所拍摄的，这是我国第一部大型宽银幕文献纪录片，其中有同名主题歌《祖国颂》，为气势恢宏的大型合唱，由乔羽作词，刘炽谱曲。
(二)深入赏析
教师再次播放歌曲《祖国颂》，请学生根据书本上的歌词及提示，聆听并思考：乐曲分为几个部分?是怎么进行划分的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲分为三个部分。第一部分采用领唱、合唱的形式;第二部分旋律抒情、宽广;第三部分为歌曲第一部分的再现。
（三）分段赏析
(1)分析第一部分
①教师请学生跟琴演唱第一部分，教师提问：这段歌曲旋律如何?描述了什么场景?
学生自由回答。
教师总结：旋律舒展开朗，热情赞颂了祖国的壮丽山河。
②带领学生哼唱旋律，提醒学生注意歌曲情绪的表达，悠扬、坚定的感觉，及流畅、连贯的声音。
(2)分析第二部分
教师组织学生朗诵第二部分歌词，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?刻画了什么样的场景?
学生自由回答。
教师总结：第二部分相对旋律抒情宽广，描绘了祖国各地繁荣昌盛的景象。
(3)分析第三部分
教师组织学生演唱歌曲，并思考：这一段歌曲有什么特点?
学生自由回答。
教师做适当的总结：第三部分为歌曲第一部分的再现，意境更为瑰丽，显示出伟大祖国的前进步伐和人民的豪迈气概。
教师采用指挥手势，学生完整演唱歌曲，并思考：歌曲的曲式结构是怎样的?
学生演唱完毕，进行讨论，之后自由回答。
教师进行总结。
三、巩固提高
师生共同演唱歌曲。
四、课堂小结
学生分享收获与感受，教师点评并总结
五、板书设计
略
【答辩题目解析】
1.简单拓展一下关于《祖国颂》的背景知识。
【参考答案】
《祖国颂》是1957年中央新闻纪录电影制片厂为庆祝建国八周年所拍摄的，这是我国第一部大型宽银幕文献纪录片，其中有同名主题歌《祖国颂》，为气势恢宏的大型合唱，由乔羽作词，刘炽谱曲。
这是一首单乐合唱曲，气势磅礴、优美清淳，具有鲜明的民族风格。全曲分为三部分，第一部分采用领唱、合唱的形式，旋律舒展开朗，热情赞颂了祖国的壮丽山河。第二部分旋律抒情宽广，描绘了祖国各地繁荣昌盛的景象。第三部分为歌曲第一部分的再现，意境更为瑰丽，显示出伟大祖国的前进步伐和人民的豪迈气概。
2.简单说说对于颂歌的了解，并设计一个活动环节。
【参考答案】
颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。
教学活动：
(1)教师请学生说说作品表达的情感是怎样的?并说说歌曲的体裁是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲通过对祖国大好河山、繁荣情景的描述，表达的是对于祖国的热爱之情。类似于这种歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物的作品，一般为颂歌。
(2)教师请学生用自己的方式表达对于祖国的热爱之情。
学生自由讨论并进行展示。
教师组织进行生生互评、师生互评的方式，对于学生的表现进行鼓励性评价。
2.【简答题】1题目:《嘎吉哟》
2.内容:
承音乐文化，培养对少数民歌音乐的热爱之情
教学重难点:
学生能够能哼唱歌曲，感受歌曲中婉转、曲折的特点。
教学过程:
一、导入新课
教师创设情境，分别演唱《采花》和《沂蒙山小调》提问学生，歌曲曲名分别是什么?都是什么地方的民歌?
学生自由发言。
教师总结:刚刚老师所表现的歌曲，是我们以前学习过的四川民歌《茉莉花》和山东民歌《沂蒙山小调》今天我们的音乐学习同样和民歌有关。
引入课题，民族歌曲《噶吉哟》
二、学习歌曲
(一 )作品赏析
1.初听歌曲。
教师利用多媒体播放歌曲《噶吉哟》，并提问学生，听完之后，感受到歌曲的情绪是怎样的?
学生自由回答。教师通过学生回答，引出作品体裁民歌，并对体裁进行介绍。
(二)复听歌曲
教师再次播放歌曲，并提问:你感受到了什么样的画面?作品有什么样的特点?
学生自由讨论。教师进行补充总结，并顺势引出侗族大歌的体裁，并进行介绍。
(三)探究学习
教师播放歌曲，提出问题:歌曲分成几部分?
