泽熙美文1.【单选题】教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是（）。
A.教师对诗歌教学的目标要求理解不准确
B.教师对诗歌教学应承担的任务认识不清
C.教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务
D.教师认为体会情感是教学最重要的内容
2.【单选题】教研组在研究“实用性阅读与交流”学习任务群时，选取了几篇新闻报道类的文章。下列不适合选用的是( )。
A.周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》
B.卡尔·萨根《宇宙的边疆》
C.罗森塔尔《奥斯维辛没有什么新闻》
D.贾永、曹智、白瑞雪《飞向太空的航程》
正确答案：B
参考解析：A项，《别了，“不列颠尼亚”》是一篇关于香港回归的新闻报道。
B项，《宇宙的边疆》属于科普类文章，不属于新闻报道类的文章。
C项，《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇关于奥斯维辛集中营的新闻报道。
D项，《飞向太空的航程》是一篇通过记录“神舟”五号的发射来回顾中国航天之路的新闻报道。
3.【单选题】学完《曹刿论战》后，学生了解到成语的来源之一是中国古代诗文，并梳理了源自中国古代诗文的成语。下列不适合的是( )。
A.妄自菲薄
B.老马识途
C.火中取栗
D.深谋远虑
正确答案：C
参考解析：A项，“妄自菲薄”出自诸葛亮的《出师表》。
B项，“老马识途”出自《韩非子》。
C项，“火中取栗”出自法国寓言《猴子与猫》。
D项，“深谋远虑”出自贾谊的《过秦论》。
4.【单选题】教学“成语：中华文化的微缩景观”专题时，为提高学生的学习兴趣，教师鼓励学生在搜集、记忆成语的过程中，积极了解成语背后的历史故事及相关人物。下列学生整理的结果中，错误的是()。
A.图穷匕见——荆轲
B.纸上谈兵——赵括
C.东床坦腹——苏轼
D.投笔从戎——班超
正确答案：C
参考解析：C项，“东床坦腹”出自刘义庆的《世说新语·雅量》，后人以“东床”代指女婿，该成语涉及的历史人物是王羲之。
5.【单选题】教学“中国现当代作家作品研习”，教师组织学生以“寻根文学”为主题开展阅读活动。下列作品不适合作为阅读材料的是( )。
A.阿城《棋王》
B.王安忆《小鲍庄》
C.韩少功《爸爸爸》
D.刘心武《班主任》
正确答案：D
参考解析：“寻根文学”的作家们不再沉湎于现实的政治问题和道德批判，而是深入历史与文化进行思考，致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘。
A项，《棋王》讲述了“文革”时期“上山下乡”的知青王一生到处找人下棋的故事，着重表现了对传统文化中理想精神的寻找，是“寻根文学”的代表作。
B项，《小鲍庄》通过对淮北一个小村庄几户人家的命运和生存状态的立体描绘，剖析了传统乡村世代相传的以“仁义”为核心的文化心理结构，是“寻根文学”的代表作。
C项，《爸爸爸》通过描写湘西山中鸡头寨村落的变迁，勾勒出人们对传统文化的某种畸形病态的思维方式，展示了近于原始状态的封闭、愚昧、粗鄙的民族文化状态，表达了作家对传统文化的深刻反思与批判，是“寻根文学”的代表作。
D项，《班主任》以某中学班主任张俊石接收小流氓插班生宋宝琦，却被数学老师尹达磊、团支书谢惠敏等人反对的事件为线索展开叙述，揭露了“四人帮”文化专制主义，是“伤痕文学”的代表作。
6.【单选题】教师教学《触龙说赵太后》中“一旦山陵崩”一句时，提及古人对“死亡”有很多讳称。下列文句中不含有此类讳称现象的是( )。
A.少加孤露，母兄见骄，不涉经学
B.生孩六月，慈父见背
C.飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
D.余既不难夫离别兮，伤灵修之数化
正确答案：D
参考解析：A项，“孤露”为讳称，指幼年丧父或父母双亡。
B项，“见背”为讳称，指父母或长辈去世。
C项，“羽化”为道家用语，属讳称，指道士逝世。
D项中不含有“死亡”讳称现象。
7.【单选题】教学文言文复习课，教师组织学生整理特殊句式，并进行归类。下列归类不正确的是( )。
A.甚矣，汝之不惠(宾语前置句)
B.师不必贤于弟子(状语后置句)
C.楚人有涉江者(定语后置句)
D.彼且奚适也(宾语前置句)
正确答案：A
参考解析：A项，句子为主谓倒装句，正常语序为“汝之不惠，甚矣”，全句意为“你太不聪明了”。B、C、D三项归类均正确。
B项，句子正常语序为“师不必于弟子贤”，全句意为“老师不必比弟子贤能”。
C项，句子正常语序为“有涉江楚人”，全句意为“有一个过江的楚人”。
D项，句子正常语序为“彼且适奚也”，全句意为“它要飞到哪里呢”。
8.【单选题】阅读《故都的秋》教学实录(片段)，按要求答题。
师：很简单的一个问题，“故都”在文中指的是什么地方?
生：北平。
师：我们说到北平，也就是现在的北京，更多的会说到它是一个“古都”，是一个历史悠久的城市。那么，大家来体会一下郁达夫在题目中所写的“故都”与“古都”有何区别?
生：两个字都有时间久远的味道，“古”字只是一般的时间久远，“古都”表现出的是一个历史悠久的城市。“故”字不仅表现出时间的久远，还表现出曾经在这里住过，有过亲身的体验，自己对这座城市产生了感情，“故”字有怀念的味道。
对上述教学实录分析不正确的是()
A.抓住“故都”这个切入点，整篇文章的基调就被抓住了，流露出作者对北平的怀念之情
B.文章标题为“故都的秋”，这只是作者个人的一种偏好用法，无需做过多的探讨
C.运用换词法，对比“故都”与“古都”的区别，可以引导学生思考作者的用意，理解文章表达的感情
D.这种问题式导入可以起到引导学生思维、激发学生兴趣的作用
正确答案：B
参考解析：该教师通过引导学生思考文章标题隐含的含义，能让学生整体把握文章感情，案例中的导入无疑是非常巧妙的。
9.【单选题】在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识。下列选项中，学生的总结错误的是()。
A.“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指明月
B.“庆祝弄璋之喜”意思是庆祝生了个男孩儿
C.“一片孤城万仞山”中的“仞”是长度单位，一仞约为一个成年人的身高
D.成语“一衣带水”中的“水”指的是黄河
正确答案：D
参考解析：A项，“婵娟”的常用意思有三个：形容姿态曼妙优雅；美女、美人；形容月色明媚或指明月。“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指明月。B项，“弄璋”出自《诗经·小雅·斯干》，“璋”是古代的一种玉器，形状像半个圭。而“瓦”是纺锤，一种工具。在古代生男为“弄璋”，生女为“弄瓦”。C项，“仞”是古代长度单位，一仞大约七八尺。D项，成语“一衣带水”出自《南史·陈纪下》，“水”指长江。
10.【单选题】某版教材设置了“伟大的复兴”主题单元，选编了毛泽东《中国人民站起来了》，杨成武《长征胜利万岁》，聂荣臻《大战中的插曲》，周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》，穆青、冯健、周原《县委书记的榜样——焦裕禄》。该单元所属的学习任务群是( )。
A.中华传统文化经典研习
B.中国革命传统作品研习
C.中国现当代作家作品研习
D.学术论著专题研讨
正确答案：B
参考解析：《中国人民站起来了》是毛泽东在中国人民解放战争已经基本取得胜利、中华人民共和国即将成立的背景下发表的讲话；《长征胜利万岁》展示了中国工农红军长征的伟大壮举；《大战中的插曲》反映了中国人民在残酷的战争中对革命人道主义的坚守；《别了，“不列颠尼亚”》是一篇报道香港回归祖国这一重大历史事件的新闻作品；《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇记述“党的好干部”焦裕禄为人民服务的光荣事迹的通讯。此主题单元为部编版高中语文选择性必修上册第一单元，该单元要求学生“结合历史背景研读作品，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验；把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术”。“中国革命传统作品研习”学习任务群旨在“阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体会为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力”，具体的学习目标与内容包括“精读反映革命传统的优秀文学作品”“阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法”。故本题选B。
11.【单选题】阅读某教师的教研论文片段，按照要求答题。
语文教学过程中，教师要根据高中学生的生理发展状态来把握教学节奏，既要保证学生通过学习有所提高，又不能节奏太快，以免影响学生的接受和吸收。高中生的大脑思维正处于发展时期，他们的思维通过外界的刺激会产生强烈的反应，对语文知识的接受和理解同样如此。在新形势下的语文课堂中，教师可以根据学生的大脑兴奋中心激发学生的注意力，同时运用有趣的提问来加强他们的有意注意，使学生在这一时期的学习能力逐步提高。需要注意的是，在对学生进行有节
