泽熙美文1.【单项选择题】“子曰:自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是( )
A. 启发诱导
B. 因材施教
C. 有教无类
D. 诲人不倦
正确答案：C
参考解析：只要是主动给我一点见面薄礼，我从没有不给予教诲的。体现有教无类。
2.【单项选择题】小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不均衡性
D. 个别差异性
正确答案：C
参考解析：个体身心发展的不均衡性，因此，在教育过程中，要把握关键期或最佳期；适时而教、及时施教
3.【单项选择题】1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、 青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有( )。
A. 全面性
B. 全民性
C. 基础性
D. 义务性
正确答案：B
参考解析：每个人都有受教育机会，体现了教育的全民性。
4.【单项选择题】2016年颁布的《青少年法治教育大纲》明确提出，青少年法治教育的核心是( )。
A. 公民教育
B. 宪法教育
C. 纪律教育
D. 核心价值观教育
正确答案：B
参考解析：青少年法治教育以社会主义核心价值观为主线；以宪法教育为核心。
5.【单项选择题】做“好老师””应该具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的特质。这是由下列哪位党和国家领导人提出的( )。
A. 邓小平
B. 江泽民
C. 胡锦涛
D. 习近平
正确答案：D
参考解析：习总书记提出的有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”。
6.【单项选择题】在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是( )。
A. 面向对象
B. 价值中立
C. 语句简洁
D. 避免社会认可效应
正确答案：B
参考解析：价值中立是指在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。因此，答案选B。
7.【单项选择题】小学生疾跑后不能立刻站立不动或坐下，须继续慢跑一小会儿，主要原因是( )。
A. 防止低血糖晕倒
B. 有利于氧债的偿还
C. 防止重力性休克
D. 有利于心功能恢复
正确答案：C
参考解析：重力性休克，指疾跑后立即站立不动而引起的晕厥症状。因突然停止运动，下肢毛细血管和静脉失去肌肉收缩时的节律性挤压作用，加上血液本身的重力，使血液大量积聚在下肢血管中而导致暂时性脑贫血。
8.【单项选择题】根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在( )。
A. 较高水平
B. 较低水平
C. 中等水平
D. 任意水平
正确答案：A
参考解析：”耶克斯一多德森定律” 表明，最佳动机水平与任务难度密切相关，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。
(1)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而提升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
(3)动机水平与行为效率呈倒U型曲线。
9.【单项选择题】小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了( )。
A. 前摄抑制
B. 前摄抑制和倒摄抑制
C. 倒摄抑制
D. 倒摄抑制和干扰抑制
正确答案：B
参考解析：中间部分容易遗忘是因为存在前对后的干扰和后对前的干扰，即前摄抑制和倒摄抑制。
10.【单项选择题】划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。
A. 学生是否主动学习
B. 学习目的是否为解决问题
C. 学生是否理解学习材料
D. 学习内容是否由学生发现
正确答案：C
参考解析：根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。其中，机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。两者之间的划分依据是学生是否理解学习材料。
11.【单项选择题】在教学过程中，学生得到教师的关注、赏识与期望后常常表现出更积极的学习行为。这种心理效应是( )。
A. 蝴蝶效应
B. 鲶鱼效应
C. 马太效应
D. 罗森塔尔效应
正确答案：D
参考解析：罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。
12.【单项选择题】在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是( )
A. 思维的独创性
B. 思维的灵活性
C. 思维的流畅性
D. 思维的深刻性
正确答案：C
参考解析：思维的流畅性是指单位时间内发散项目的数量，强调的是数量多，关键信息，“想出尽可能多的答案”。
13.【单项选择题】校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于( )。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
正确答案：D
参考解析：隐性课程是以间接的、内隐的方式呈现的课程。校歌、校徽校标都是隐性课程。
14.【单项选择题】将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是( )。
A. 卢梭
B. 杜威
C. 泰勒
D. 布鲁纳
正确答案：C
参考解析：泰勒是美国著名的课程理论家，被誉为教育史上的“课程评价之父”。1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”，可概括为目标、内容、方法、评价。
卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家，提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该是使儿童“归于自然”，代表著作有《爱弥儿》。
杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物。他的主张是学校应以儿童的社会生活为中心，通过儿童自己的活动，改造其经验，促进其成长。
布鲁纳是美国教育心理学家和教育家，当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一。他提出了“学科基本结构”的思想，倡导发现法，重视学生学习的信心与主动精神。
15.【单项选择题】在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生。这一教学活动主要达成的教学目标是( )。
A. 知识与技能
B. 认知与技能
C. 过程与方法
D. 情感态度与价值观
