泽熙美文1 [单选题]“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于( )。
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《说文解字》
正确答案：C
知识点：第1章 > 第1节 > 教育学的发展（了解）
参考解析：《孟子▪尽心上》中提到：“得天下英才而教育之，三乐也。”这是“教”“育”两个字最早结合在一起作为一个词的出处。另外，考生还要注意最早提出“课程”一词的人是朱熹。对这两个知识点要加以记忆和区分。
2 [单选题] 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（ ）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
正确答案：C
知识点：第1章 > 第1节 > 教育与人的发展（了解）
参考解析：心理学家提出发展关键期或最佳期的概念是针对个体心理发展的不平衡性而言的。
3 [单选题] 制度化教育形成的主要标志是形成近代的（）。
A.班级授课制
B.教师资格制
C.学校教育系统
D.教师职业制度
正确答案：C
知识点：第1章 > 第1节 > 教育制度（了解）
参考解析：制度化教育主要是指正规教育。学校教育系统的形成意味着制度化教育的形成。
4 [单选题] 附属中心小学新开设的“艺术课”将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美、学习美、发现美。这种艺术课属于（）。
A.学科课程
B.隐性课程
C.综合课程
D.选修课程
正确答案：C
知识点：第1章 > 第4节 > 课程类型（了解）
参考解析：综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门或两门以上学科领域而构成的一门学科。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。综合课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展，并形成把握和解决问题的全面的视野与方法。题干中，“艺术课”将诸多课程融为一体，属于综合课程。
学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。
隐性课程是指在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构)有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验(包括学术的与非学术的)。
选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。
5 [单选题] 下列关于综合实践活动的说法中，不正确的是( )
A.综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态
B.综合实践活动课程是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程
C.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程
D.综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、自主性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育
正确答案：D
知识点：第1章 > 第4节 > 综合实践活动课程（了解）
参考解析：综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
6 [单选题] 教师成长与发展的途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动、进行专门的训练、反思教学经验和（ ）
A.反思日记
B.拍摄教学录像
C.开展微格教学
D.每周每月进行回顾
正确答案：C
知识点：第1章 > 第5节 > 教师专业发展（掌握）
参考解析：教师成长与发展的途径有观摩和分析优秀教师的教学活动、进行专门的训练、反思教学经验和开展微格教学。
7 [单选题] 教师角色扮演的先决条件是（）。
A.教师角色认知
B.教师角色体验
C.教师角色期待
D.教师与家长的合作
正确答案：A
知识点：第1章 > 第5节 > 教师职业角色（掌握）
参考解析：角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。
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8 [单选题] 教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（ ）
A.观察法
B.叙事研究法
C.文献法
D.行动研究法
正确答案：B
知识点：第1章 > 第6节 > 教育科学研究的基本方法（了解）
参考解析：叙事研究法是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。
观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法，是研究者根据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，从而获取经验事实的研究方法。
文献法也称历史文献法，是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法。
教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
9 [单选题] 小明在一个阳光明媚的中午到电影院看电影，刚进电影院时什么都看不清，过了一会儿就可以看清了。这是感觉特性中的（）。
A.对比
B.明适应
C.暗适应
D.疲劳
正确答案：C
知识点：第2章 > 第1节 > 认知过程（了解）
参考解析：视觉的适应分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时，视觉感受性提高的现象。小明从阳光明媚的室外刚进入电影院时，感觉什么也看不见，但一段时间之后，眼睛开始能够看清黑暗中的物体，视觉的感受性得到提高，这种现象就是暗适应。
明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时，视觉感受性下降的现象。当我们刚从电影院出来时，会觉得太阳光很耀眼，但很快就适应了，这种现象就是明适应。
10 [单选题] 周末，小明同学认真完成作业后，被允许玩半小时电子游戏。这种强化方式是（）。
A.负强化
B.正强化
C.消退
D.惩罚
正确答案：B
知识点：第2章 > 第3节 > 学习理论（理解）
参考解析：正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激(如给予某种奖励、奖品等)，从而提高其类似行为出现的概率。题干中，“玩半小时电子游戏”对小明来说是一种奖励，其作用是强化小明认真完成作业的行为，属于正强化。
负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激(如免除家务劳动)，从而提高其类似行为出现的概率。
消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低。
惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，那么以后在类似情境或刺激下，该行为的发生概率就会降低甚至受到抑制。
