泽熙美文1 [简答题]
1.橡皮筋的缠绕
2.磁铁的磁极
3.地球上的水
一、考题回顾
参考解析：【教学过程】
环节一：导入新课
课前老师让你们收集地球上水分布的资料，谁来汇报?老师也收集了一些图片资料(播放美丽水景的课件)，你们看了以后，有什么感受?顺势导入新课——《地球上的水》。
环节二：新课讲授
活动一：认识水在地球上的分布
活动前：【教师提问】除了我们说过的，你们还知道哪些地方有水?
【学生回答】地下暗河、冰川。
活动中：(出示“地球的主要水域”图片)讲解：这是整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋，请同学们给海洋涂上蓝色。(科学兴趣小组探讨进行涂色)。
活动后：进行小组展示及评价。
【教师总结】地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。在陆地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下水，我们生活的地球是一个名副其实的大水球。从太空上看地球，整个地球是蓝色的。
活动二：认识淡水资源的匮乏
活动前：地球上有那么多水，我们会缺水吗?(同桌交流)
活动中：展示地球水资源的现状(地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。)
活动后：【师生共同总结】①如果地球上的水相当于一杯水;②其中淡水只相当于一汤匙的水;③容易开发利用的淡水只相当于一滴水;④这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了。
环节三：巩固提高
如何节约用水?
环节四：小结作业
小结：师生共同总结。
作业：查找污水处理的方法，下堂课我们一起交流。
【板书设计】略
2 [简答题]
1.题目:人教版五年级上册《制作简易太阳能热水器》片段教学
2.内容:
(1) 试讲约10分钟，并配合适当板书;
(2)通过小组讨论设计多种方案，体会实际生活中选取最佳方案的的必要性;
(3)适当的师生互动。
参考解析：【教学过程】
一、导入新课
1.我们之前了解过关于太阳能热水器的哪些知识?
2.教师引导小利用太阳能将水加热，既环保又节约能源。
3.想不想自己设计并制作一个简易的太阳能热水器给水加热呢?
引入课题——制作简易太阳能热水器。(教师板书课题)
二、活动教学
活动一:
设计一个能在15分钟内让200ml水升温的简易太阳能热水器。
1.材料准备
教师拿出并课前准备的相关制作材料:
纸箱、锡纸、黑白彩纸、彩色、黑色布基胶带;塑料瓶及温度计套件、塑料软管及温度计套件，透明胶带、双面胶;木棍;纸板。
2.设计方案
初始方案1：略
初始方案2：略
初始方案3：略
3.比较每种方案的简易程度及材料的复杂程度。
(1)指导学生思考选取的最佳方案。让学生小组讨论并且说明选取理由。
方案1:结构简单、材料少、易于制作;
方案2:结构简单、易于制作;
方案3:加热速度快。
(2)回顾研究过程。
①提出制作任务及要求;
②讨论制作简易太阳能热水器的初始方案;
③综合各项因素选择一种方案。
活动二:明确并完善各组方案。
教师引导学生A、B、C三组学生，进行组内分工合作。
教师讲解制作过程中的注意事项:
1请同学们注意安全，规范使用工具;
2.如果发现设计不合理的地方，可以在设计图上加以标注和修改;
3.如果在制作过程中遇到困难，先自己思考解决方案，再寻求他人的帮助。
三、巩固练习
检测简易太阳能热水器:
(1)同时测量并记录水的初始温度每间隔1分钟，记录一次水的温度变化。阳光照射15分钟后，记录水的最终温度，然后停止检验;
(2)根据数据绘制本组温度变化折线图;
(3)根据数据和折线图进行分析;
(4)总结:通过检测后的数据分析，我们发现了热水器中存在的一些问题，也发现了有可能影响水温上升的因素，这些信息有助于我们对热水器进行改进和完善。
四、课堂小结
教师请学生谈谈学完本课的收获。
五、布置作业
1,回顾制作太阳能热水器的过程。
2.根据今天自行制作的太阳能热水器，从中找出需要改进的地方并进行改进。下节课互相交流分享。
板书设计:略
3 [简答题]
1.题目:《植物的果实》片段教学面
2.内容:
①从颜色、大小、形状等方面观察这三种果实，可以尝一尝，闻一闻，摸一摸。
②观察这些果实外部有什么共同特点?
学生通过组内观察，分享得出这三种果实的外部特点，但是无法得出共同的外部 2.深入探究
在桑叶上会留下弧形的痕迹。随着蚕的生长，食量会慢慢变大。)
2.观察中，围绕所给教材页展开实验、观察。
学生按照要求完成实验，教师指导学生用图画的形式做好记录。
3.观察后，汇报交流记录结果。
三、巩固提高
学生小组交流自己养蚕活动的发现和体会，总结蚕的特点并汇报。
教师根据讨论及汇报情况总结。
四、课堂小结
引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获?教师补充。
五、布置作业
请同学们下课后利用本节课所学知识，尝试自己养蚕并做好较全面科学地观察记录。下节课我们互相分享。
板书设计：略
