泽熙美文1.【简答题】1.题目:四年级下册《我能行》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1)要有配合教学内容的板书设计;
(2)要有师生互动的活动设计;
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
(4)教学环节要体现如何使学生获得自信。
参考解析：一、新课导入
教师出示小兔子交朋友动画，引导学生参与课堂游戏。
师:瞧，谁来了！大家好，我是小兔跳跳，大家都叫我“自信小兔”，因为我无论做什么都认为自己“我能行”。
出示兔子玩偶，模仿兔子交朋友，游戏：“大拇哥送给你”吧！
二、新课讲授
1.游戏“大拇哥”
引导学生说出自己的优点及身边好朋友的优点，为他们能行的事情起一个好听的名字。通过游戏发现每个人都有自己的闪光点，给学生鼓励并引导做竖起大拇指动作!
2.我哪里还不行呢?
观察图片，讨论分析出现情景当中的情况及原因。随后让学生思考自己不行之处，并写在“不行纸飞机”上。
情景1:节日晚会上，主持人邀请同学表演节目时，同学说:我不行。
情景2:课堂上，一位同学在回答问题时声音很小，老师提醒他:你可以再大点声吗?
情景3:课间，一位同学踢毽子时发愁的说:哎，我还是学不会。
要同学们看课本上的三幅图片，小组讨论，他们为什么觉得自己不行?如果是你，你会怎么做?
师:像每个人都有优点一样。每个人都会有不足。想一想，我们自己都有哪些不行的地方呢?
学生回答，教师总结。
3.我也能行
出示图片，讨论有哪些“能行”的方法。
师：出示教材图片，想一想，他是怎样学会踢毽子的呢?
学生回答，教师总结。
三、课堂巩固
今天还不行，明天可能行。分享走向“我能行”的办法。并放飞“不行纸飞机”。
师:我们有哪些可以让行的方法呢?
学生回答，教师总结。
四、课堂小结
师生共同总结:“今天我们学习了有关“我能行”的知识，懂得了要正确认识自己的优点和缺点并不断努力。
五、布置作业
师:课后，我们写下自己要努力地目标并做好计划吧!
板书设计:略。
2.【简答题】1.题目:做学习的主人
2.内容:
冬冬的烦恼:翻开书看着数学应用题，冬冬犯了难，题中有的字不认识，读起来很吃力，更不知道怎么列式了。平时，都是爸爸看着他做作业，又不会的爸爸准会告诉他，可是，今天爸爸、妈妈迟迟没回来。哎，真烦人。他想，干脆还是等爸爸回来再做吧。
冬冬的问题出在哪?我们一起帮帮他。
学习不怕难
我们在学习中也遇到过困难，但是只要动脑筋，想办法，总会克服困难的。不会的查查字典，多看看就会了，查查书，找人问一问，写个格言提醒自己。
时间的奥秘
小丽发现了一个怪现象，平时写作业没有两个小时写不完。星期六，妈妈答应带她去动物园，条件是必须在一个小时内完成作业，还不能出错误。虽然这天作业比平时多一些，小丽只用了40分钟就写完了，真不知是怎么回事。你能帮助小丽找找原因吗?
要解决这些问题，我们可以给自己限定一个时间,给自己定一个目标。在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
3.基本要求:
(1)要有配合教学内容的板书设计;
(2）要有师生互动的活动设计;
(3）请在10分钟内完成试讲内容。
参考解析：环节一：新课导入
情境导入：欣赏《龟兔赛跑》片段，看了这个故事后，你觉得“龟”为什么能跑赢“兔”呢?(学生交流)，《龟兔赛跑》这个故事就学习而言，给了我们什么启示?
环节二：新课讲授
1.学习不怕难
(1)“我给冬冬诊诊脉”结合教材中的事例，师生共同分析冬冬的问题出在哪里。请同学思考。
可以提示学生：假如我是冬冬，我会怎么做;假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些什么。
(2)在平日的学习中，我们有没有遇到和冬冬类似的困难和烦恼?让学生自己谈谈在学习中曾经遇到过的困难和烦恼，教师适时分类。
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办?
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办?
③学习做某件事，总是做不好，怎么办?
(3)遇到以上困难和烦恼，我们怎么解决(学生展开讨论、交流经验)。
(4)小结：希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。(板书：动脑筋、想办法)
2.时间的奥秘
(1)做个小实验
①随便让学生抄抄语文书上的字，而不给他们提任何的要求。(为了让学生彻底放松，教师可以暂时离开教室。)5分钟后，看看学生写了多少字。(可以让学生自己数一数，记录下来。)
(2)老师提要求，抄书中的一篇课文，看谁抄的又快又好。5分钟后，再让学生数一数，与前5分钟比比有什么不同。
(3)让学生谈一谈这两次自己写字的情况，分析出现不同结果的原因。
环节三：巩固提高
分组讨论并说说自己在学习、做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么?
小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。(板书：合理安排时间)
环节四：小结作业
板书设计：略
