泽熙美文1 [简答题]
《我爱家乡山和水》片段教学
1.题目:《我爱家乡山和水》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲时间10分钟以内;
(2)讲出自己家乡的山和水，以及热爱家乡之情;
(3) 要有提问、互动环节。
参考解析：一、教学目标
1.学生更加热爱家乡，产生责任感和使命感，树立建设家乡的信念。
2.学生更加了解家乡的山水，加深对家乡景象和人的印象。
二、教学重点:
学生更加了解家乡的山水，加深对家乡景象和人的印象。
三、教学难点:
学生更加热爱家乡，产生责任感和使命感，树立建设家乡的信念。.
四、教学过程，
（一）导入新课
教师引导学生回答什么是家乡，你的家乡什么样，激发学生兴趣，进入本节课《我爱家乡的山和水》的学习。
（二）讲授新知
活动一:找家乡。
教师出示中国地图，引导学生在地图上找到自己的家乡
活动二:说家乡。
1.教师引导学生回答我们的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢?
2.观看一段视频，欣赏我们家乡的风光。
3.视频播放完毕后由学生介绍家乡。
4.教师引导学生当导游，将美丽的家乡介绍给大家。
预设:我的家乡在济南的历下区。历下区里有好多美丽的风景，有趵突泉、大明湖、五龙潭还有黑虎泉等等。除了水还有山，千佛山就很好。
教师进一步引导:除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢?
预设:还有家乡的人。我们家的邻居都很友好，乐于助人。
活动三:赞美家乡。
1.教师引导学生回答，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢?
2.教师引导学生回答会选择什么方式赞美家乡、
3.学生画出自己心中的家乡的名片，并介绍为什么这样画。
（三）巩固拓展
1.教师呈现图片并引导:这里有4位小朋友也带来了她们的家乡图片，想不想看一看?谁来说一下她们的家乡在哪里?第一幅是黄土坡，第二幅是在偏远的山区，第三幅是在大城市，第四
幅是在草原。
2.教师引导学生总结:无论家乡是在偏远的农村还是在繁华的城市，是美丽的草原还是荒凉的黄土高坡，每个人都觉得自己的家乡最美，都最爱自己的家乡!
（四）总结体会
家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。
（五）课后作业
把画的家乡的明信片分享给你身边的朋友们，给他们说一说家乡的山和水。
板书设计:
略
2 [简答题]
《开开心心上学去》
1.题目:《开开心心上学去》
2.内容:
3.基本要求:
(1)请在10分钟内完成试讲;
(2)让学生交流自己第一次上学的心情;
(3)引导学生正确对待上学的态度。
参考解析：一、教学目标:
1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
二、教学重点:
感受角色的转变，适应小学生活。
三、教学难点:
帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。
四、教学过程:
（一）歌曲导入
课堂初始，教师播放《上学歌》
（二）讲授新知
1.上学准备
教师出示图片:王晓在早上上学前，父母为他整理衣服，背好书包，并告诉他:你现在是小学生了。王晓心里在想:学校里什么样呢?
提问:你们上学的时候，父母说了什么?
明确:父母对大家有很多的嘱咐和希望。
提问:你是怎么想的?
明确:对学校有很多的期盼和疑惑。
2.上学路上
教师口述请大家回忆一下第一天上学的情境。
提问:你们还记得第一天来 上课的事情吗?在来学校前，都发生了什么事呢?
明确:感受上小学带来的变化，以及周围人对你的祝福。
3.学校里
教师组织学生角色扮演:学生分别扮演高年级学生和老师，在学校门口欢迎新生。
提问:还记得开学典礼吗?当时的氛围怎么样?
明确:走进校园，成为小学生，老师和同学们都为你们高兴。
提问:进入校园后，是如何找到教室的?
明确:同学们都长大了,有能力找到自己的教室。
4.认识老师、同学
教师请一位学生来当小记者，采访班里学生。
提问:见到老师和同学们的心情怎样?第一一个认识的人是谁?
明确很高兴成为一名小学生， 认真听老师话，友好与同学相处。
（三）巩固小结
教师组织游戏:举举心情牌。规则是:拿起自己桌上的心情牌，来表示自己第一-天上学的心情。”
然后师生共同总结本节课的知识点
（四）布置作业
小组作业:书上的小妹不想去上学，想一想哪些方法可以帮到她。
板书设计
3 [简答题]
《不做“小马虎”》
1.题目:《不做“小马虎”》
2.内容:
(1) 请在10分钟内完成试讲，注重师生互动; .
(2)引导学生举例说明马虎可能带来的危害;
(3)师生共同得出怎样做不马虎的方法
参考解析：一、教学目标:
1.学生有不马虎的意识，在生活中不再马虎。
2.培养学生独立的能力，养成细心的好习惯。
3.学生了解马虎的危害，掌握避免马虎的方法。
二、教学重点:
学生了解马虎的危害，掌握避免马虎的方法。心国写照
三、教学难点:
学生有不马虎的意识，在生活中不再马虎。
四、教学过程:
（一）引入新课
图片一:小壁虎因为马虎找不到了自己的尾巴:
(2)图片二中的同学第一次尝试自 己做饭。
