泽熙美文1.【简答题】国旗国旗真美丽
3.基本要求：
(1)要体现师生间的互动环节;
(2)模唱歌曲主题旋律;
(3)试讲时间不超过10分钟。
答辩题目1.请讲一讲歌颂祖国的其他歌曲。
2.说一说你的教学目标是什么?
参考解析：【答案】【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。
教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。我们的国旗这么美丽，所以有人给它编了一首好听的歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!
(二)新课教授
1.教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言，教师评价并总结：五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。
2.复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。
3.教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。
4.教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。
5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。
6.教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。
7.教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。
8.学生齐读歌词后填词演唱。
9.唱到
教师提示学生节奏型出现变化，要注意正确演唱，教师多次带琴唱，学生跟唱。
10.教师组织学生以4人为一小组，说一说歌词中写了什么?你又想到了什么呢?
11.完整演唱歌曲。
(三)巩固提高
边听歌曲边为祖国写下一句祝福语，交流展示，学生互评。
(四)课堂小结
我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，感受到了2/4拍的强弱规律，了解到了有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面，既然国旗这么神圣，这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱伴奏把这首歌表演一次好吗?
【板书设计】
国旗国旗真美丽
活泼、中速
【答辩题目解析】
1.请讲一讲歌颂祖国的其他歌曲。
【参考答案】
《歌唱祖国》《祖国颂》《我爱你，中国》《我的祖国》等等。
2.说一说你的教学目标是什么?
【参考答案】
情感态度价值观：
通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。
过程与方法：
完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。
知识与技能：
感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。
2.【简答题】《螃蟹歌》
3.基本要求:
(1)试讲时间约10分钟;
(2)完整演唱歌曲，并加入适当的表演;
(3)教学过程中须体现方言歌词的讲解。
参考解析：【答案】【教学目标】
1.通过学唱歌曲，进而敬畏大自然、热爱大自然，产生保护小动物的意识。
2.结合学生特点，运用奥尔夫音乐的要素，在游戏中学习，在娱乐中感受。运用聆听、律动、演唱等方法，让低年级的学生在音乐要素中体会基本的节奏，基本的音乐行进。
3.学会运用方言演唱歌曲并把握音准。
【教学重难点】
重点:学会用方言正确的演唱歌曲。
难点:掌握歌曲的情绪、风格特征。
教学过程:
一、组织教学，表演导入
(一)师生问好
(二)表演导入
教师:首先，我们举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极参与，扮演好角色，大胆的展示自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。
生:……..
教师:同学们，你们的表演真是惊艳到了老师呢，表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，大家不说它们的名字，我就已经能猜到你表演的到底是什么，那老师也来做一个动作，大家来猜一猜这是什么小动物呢?
生:螃蟹！
教师:真聪明！今天我们就来学唱一首四川民歌《螃蟹歌》。
二、新课教学，学习歌曲
(一)感受音乐
教师:首先通过多媒体播放音乐动画，提问:“歌曲的情绪是怎样的?”(学生回答，教师总结:诙谐的、滑稽的)
教师:同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，觉得听不太清楚，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣?大家想不想学习一下这首歌呢?
(二)发声练习
教师:在学唱歌曲之前我们首先来做一个发声练习，我们用a母音练习声音，注意正确的发声方式，口腔打开，声音圆润。
(三)学唱歌曲
1.歌词
带领学生有节奏地朗读一遍歌词，体会四川方言的特点，如“哥”方言读guo、 “脚”方言读jiuo、 “个”方言读guo、 “壳’方言读kuo、“河” 读huo、“只” 读zi等。
2.旋律
(1)教师弹琴示范演唱，学生用“Lu” 哼唱旋律。
(2)学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好前八后十六和小附点节奏。
(3) 一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪,从而更加深刻地理解歌曲
