泽熙美文1.【简答题】1.题目:《军队和老百姓》
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲在10分钟之内完成;
(2)体现音乐活动环节;
(3)教学过程中体现师生互动;
(4)需有适当板书。
参考解析：一、作品导入
教师播放自己的二胡独奏演出视频《军队和老百姓》片段。顺势引入本课课题。
二、新课教授
1、初步感受
教师播放作品音频，引导学生判断音频中的主奏乐器是什么?作品是什么样的音乐风格?
2、作品介绍
3、深入欣赏
(1)再次播放作品《军队和老百姓》，引导学生发现作品的速度、情绪的不同。
(2)抒情段落出现了几次？引导学生判断并说出曲式结构。
(3)学生分小组具体讨论每段的情绪。
4、主旋律视唱
教师范唱谱例中的主旋律部分，学生思考:
(1)A段与B段的异同。
(2)A段与B段情绪差异的原因。
三、音乐活动
教师组织“模仿二胡演奏”环节。
四、小结作业
课下找一找其他二胡作品或有关军民鱼水情的歌曲。
板书设计:略
2.【简答题】1.题目∶小学《采莲谣》
2.内容:
3.基本要求︰
(1)试讲在10分钟之内完成;
(2)教学过程中教师需要指挥演唱歌曲;
(3)教学过程中体现师生互动;
(4)根据教学内容，适当板书。
参考解析：一、组织教学
师生问好。(钢琴弹奏音阶问好)
二、朗诵导入
(二)欣赏视频（感受在夕阳下,美丽的水乡，小朋友撑着船采莲的景象。)
同学们，我们来欣赏视频,请说说视频里的小朋友们在干什么?视频里的景象美吗?
学生各抒己见，教师点评总结。
PPT出示歌词内容
1.请一位同学进行配乐词朗诵。
2.全班同学有感情地朗诵一遍。
3.教师总结︰这首优美的词叫《采莲谣》(在词的上面出示名称《采莲谣》，由我国词作家韦瀚章所写，作曲家黄自先生为这首词谱曲，写出歌曲《采莲谣》。)
4.简介词曲作者，引出本课课题。
三、新课教授
(—)初步聆听歌曲范唱,感受歌曲意境。
多媒体播放歌曲，教师设问:歌曲的速度是怎样的?应该怎么演唱?
学生听后作答，教师总结:速度稍慢，要生动地演唱。
(二)听唱法小声跟唱歌曲。
教师引导学生跟随音频小声跟唱，并说说歌曲哪里比较特别或难掌握的地方。
学生聆听、跟唱后指出，延长音记号。和X.XX这个节奏型出现了6次。
(三）学生跟琴演唱突破难点。
(四)跟琴学唱全曲。
(五)教师指挥，引导学生根据指挥完整且有感情地演唱歌曲。
四、巩固练习
教师将学生分为2小组为一大组的形式，进行歌曲合唱，并选出配合最好的一组。
五、音乐活动
(一)引导学生以6/8拍的节拍特点模仿撑篙划船的动作，并进行展示。
(二)分小组讨论并为歌曲配上律动,请个别小组展示。(配《采莲谣》的伴奏音乐)
六、课堂小结
教师引导学生谈谈本节课的收获，并进行点评与总结∶歌曲《采莲谣》词曲优美，展现了一幅美丽的水乡画卷，我国还有很多这样优秀的音乐作品，希望同学们多去发现与欣赏。
板书设计∶略
3.【简答题】1.题目:小学《土拨鼠》
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲在10分钟之内完成;
(2)有竖笛教学环节;
(3)教学过程中体现师生互动;
(4)需有适当板书。
参考解析：一.视频导入
教师播放土拨鼠的视频，憨态可掬的样子引起学生的兴趣。同学们，土拨鼠可爱吗?大家想不想听一听贝多芬笔下的土拨鼠是怎样的呢? “顺势导入课题一《 土拨鼠》
二、新课教授
1、初步感知
教师播放歌曲音频，提问:作品是什么调?什么拍子? (C大调，6/8 拍);音乐的情绪是怎样的? (略带忧伤.)
2作品介绍
《土拨鼠》是一首感情真挚淳朴的歌曲，为两段体结构，旋律由平稳转向上行又作下行，表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。
3、旋律学唱
(1)教师范唱第一声部,学生边划拍子边感受旋律律动;学生学唱第一声部，注意气口;
(2)教师范唱第二声部;学生学唱第二声部，注意休止符时值;
(3)教师范唱第三声部;学生学唱第三声部，注意休止符时值;
(4)教师弹琴伴奏,学生分ABC三组分别演唱三个声部,注意旋律柔和、连贯;各
