泽熙美文12 [简答题]
1.题目:四年级上册《观潮》片段教学
2.内容:
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟；
(2)分析有关描写潮水的词句，想象画面；
(3)让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇；
(4)配合教学内容适当板书。
参考解析：
一、谈话导入，激发兴趣
1.提问：大家在寒暑假的时候，都去过哪些地方游玩呢？请大家说一说你在游玩的过程中都遇到哪些壮丽的自然景观？
2.（引导学生踊跃发言）根据学生发言情况，教师引导：大家去过的地方可真不少啊。祖国幅员辽阔，壮丽的美景数不胜数。今天老师也为大家介绍一个自然的神奇美景，它就是钱塘江大潮。就让我们走进今天的课文，去领略钱塘江的壮丽景观吧。(教师板书课题)
二、初读诗歌，整体感知
(一)读通课文
1.学生自由朗读课文，圈画出不理解的生字词，利用手边工具书自行解决。
2:教师检查反馈，并相机提醒学生注意“潮”左边三点的摆放位置略微形成竖着的弧形。中间部分，最后一横比第一横长：“震”上面是雨的变体，四点均是从左斜着往右下轻轻运笔，下面倒数第三笔是竖提。
(二)把握大意
提问：归纳这篇文章的主要内容。
明确：课文写了观潮前人们充满期盼，观潮时潮水由远及近的壮观场面，以及潮头过后余波奔涌的场景。
三、研读诗歌，深入分析
1.提问：默读课文三、 四自然段，边读边画出你喜欢的、感受深的语句，边读边用笔标注出来。品读文本，深入体会潮的声音和形态之奇。
要求：边读边谈谈自己想象到的。
(1)赏析“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动….”.
提问：我刚才听到你在读这句话中，特别突出了“好像闷雷滚动”，你能说说此时听着这滚滚而来的声音，你仿佛想到了什么吗?
明确：平时我听到过大雨来临之前，那由远而近的滚滚的雷’声，预示着一场倾盆大雨即将来临，那么此时听到潮水发出的隆隆的声音，虽然比较沉闷，但持续不断，我想潮水的来势也一定很猛、很大。
过渡：是啊，就像他刚才联系生活实际体会的那样，未见其形，但闻其声，虽然潮水还距离我们很远，但却能听到它滚动不止的声音。
(2)体会“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”
