泽熙美文46.【简答题】弹唱《推车》
题目来源1月5日 下午 河北省石家庄市 面试考题
试讲题目1.题目：弹唱《推车》
2.内容：
(1)歌曲配插图。
(2)回答问题。
3.基本要求：
(1)弹唱歌曲。
(2)回答问题：如何帮助幼儿学唱歌曲的。
(3)请在10分钟内完成上述任务。
答辩题目1.这首歌曲适合哪个年龄班?
2.你对今天的试讲还有什么补充的吗?
参考解析：【活动设计指导】
中班歌唱活动《推车》
一、活动目标
1.认知目标：理解《推车》的歌词大意，知道推车的动作特点。
2.技能目标：尝试用好听的声音演唱《推车》的歌曲，能够跟随音乐做出相应的动作。
3.情感目标：感受歌曲表演的乐趣，体验帮助他人的情感。
二、活动重难点
1.活动重点：理解歌词内容，尝试跟随音乐表演歌曲。
2.活动难点：感受音乐的美好，乐于帮助他人。
三、活动准备
1.物质准备：琴、图片、头饰、小车道具。
2.经验准备：幼儿有过进行音乐表演的经验。
四、活动过程
(一)导入部分——发声导入
教师带领幼儿做《身体音阶歌》的发声练习，引出活动的主题。
(二)展开部分
1.教师完整弹唱歌曲，幼儿认真倾听。
教师声情并茂的演唱歌曲《推车》，幼儿认真聆听，初步感知歌曲的旋律特点和歌词大意。
2.教师出示图片，引导幼儿结合图片理解记忆歌词。
师：图片当中都有什么?叔叔的车上装的是什么东西?歌曲中的小朋友为什么会得到夸奖呢?请你尝试用歌曲当中的歌词来说一说。
3.教师采用多种方式，组织幼儿进行花式练唱。
(1)大狮子、小花猫分句练唱：教师与幼儿分角色进行分句练唱。
(2)分组练唱：教师将幼儿分为星星组和月亮组，组织幼儿进行分组竞赛式的练唱。
(3)歌词接龙：教师组织幼儿按照座位依次演唱歌词当中的一句，并进行流畅接龙。
4.教师创设表演场景，幼儿自由进行歌曲表演。
教师创设“推车”的表演场景，分发头饰，鼓励幼儿大胆地进行表演，发挥想象力，表现出叔叔拉车、小朋友推车及其他小朋友夸奖推车的小朋友的情景。
(三)结束部分
教师总结，自然结束。
师：小朋友们，我们在生活中也要像歌曲中的小朋友一样做一个乐于帮助他人的孩子!
五、活动延伸
将活动延伸到图书区，鼓励幼儿阅读关于帮助他人的故事。
【答辩题目解析】
1.这首歌曲适合哪个年龄班?
【参考答案】
我认为这个歌曲适合中班幼儿的年龄特点。因为从歌曲本身来看，中班幼儿唱歌音域比较适合1到7，这首儿歌符合中班幼儿的年龄阶段的歌唱特点。同时，中班幼儿在生活和游戏中，对大车及帮助他人的印象较深刻。《推车》的歌词难度适中，贴合中班幼儿的生活实际，歌词简单易懂，能够引起中班幼儿的兴趣和学习的欲望。因此，我认为《推车》的音乐活动适合在中班开展。
谢谢考官。
2.你对今天的试讲还有什么补充的吗?
【参考答案】
考官您好!
我认为本次设计的活动非常贴近幼儿的年龄特点和教学活动的要求，而且我也完成了本次活动的目标以及重难点，环节设计合理，但是还有一些小小的补充，因为音乐活动与其他活动相比更具可变性，所以我要充分地关注到每一位幼儿，保证发展幼儿的个体优势，因材施教，将活动进行得更加圆满。
谢谢考官!
47.【简答题】弹唱《大鹿》
题目来源1月6日 上午 山东省济南市 面试考题
试讲题目1.题目：弹唱《大鹿》
2.内容：
(1)弹唱歌曲。
(2)模拟面对幼儿教“歌表演”。
3.基本要求：
(1)弹唱歌曲
①完整、流程地弹奏，节奏准确。
②有表情地歌唱，吐字清晰，把握准确的音高。
(2)模拟面对幼儿教“歌表演”。教学的方法基本符合5—6岁幼儿的特点，能激发幼儿的兴趣，适合幼儿的能力水平;表情适宜，表演与歌词内容相符。
(3)请在10分钟内完成上述任务。
答辩题目1.幼儿教师需要哪些音乐技能?
2.请反思一下你今天的表现。
参考解析：【活动设计指导】
大班歌唱活动《大鹿》
一、活动目标
1.认知目标：理解《大鹿》的歌词大意，学习2/4拍的节奏特点。
2.技能目标：学习有表现力的演唱歌曲，能够根据歌曲进行表演。
3.情感目标：享受音乐带来的乐趣，体验帮助他人的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：学会演唱歌曲，能用肢体表现音乐形象。
2.活动难点：体验音乐带来的快乐，歌曲演唱清晰，节奏准确。
三、活动准备
1.物质准备：钢琴、伴奏音乐、伴奏图谱、动物头饰。
2.经验准备：幼儿有过进行音乐表演的经验。
四、活动过程
(一)导入部分——故事导入
教师讲述故事，激发幼儿的兴趣，引出活动的主题。
师：“有一天，光头强去森林里找熊大和熊二，他没找到两兄弟，却看到一只小兔子，于是他追呀追，小兔吓得跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿的帮助，它们齐心协力终于赶跑了猎人。今天，老师就给小朋友们带来了一首根据这个故事创编的歌曲，歌名叫《大鹿》。我们一起来学一下吧”。
教师带领幼儿做《弹钢琴》的发声练习。
(二)展开部分
1.教师完整弹唱歌曲《大鹿》，请幼儿欣赏音乐，并回答问题。
师：“好听的歌曲唱完了，请小朋友们告诉老师，歌曲中的主人公是谁呢?它们发生了什么事儿?”
通过提问加深幼儿对歌曲的理解，帮助幼儿记忆歌词。
2.教师带领幼儿掌握歌曲的节奏，并学唱歌曲。
师：“歌曲中的大鹿想问问小朋友们，你们会拍节奏吗?”
教师出示节奏图谱，引导幼儿用手拍打歌曲节奏，帮助幼儿感知并掌握歌曲的节奏特点。
(1)教师出示图谱，引导幼儿根据图谱分别拍打节奏：X X|X X|、XXXX |XX X |、XXXX |XX X |
师：“大鹿说呀，小朋友们拍得真不错，现在大鹿想听一听小朋友唱歌。”
(2)学唱歌曲
①教师首先按照歌曲节奏把歌词朗读一遍。然后教师引领幼儿分角色朗读歌词。
②用听唱法学歌，教师弹琴，幼儿用“啦”模唱。(重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。)
③熟悉歌曲旋律后，让幼儿加上歌词演唱。(可选择集体、分组、个别、分角色等演唱)教师要及时指导、鼓励幼儿的演唱。
3.教师播放音乐，幼儿大胆分角色表演。
教师分发头饰，幼儿自由选择角色，分组伴随音乐进行表演。
(三)活动结束——总结结束
教师总结，乐于助人。
