泽熙美文一、单项选择题
每题的备选项中，只有一个最符合题意
1. 学校社会工作的特点不包括 。
A.专业性
B.实践性
C.公益性
D.艺术性
正确答案：C
[解析] 学校社会工作是政府、社会各方面力量或私人经由专业社会工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非正规教育体系中的全体学生，特别是处境困难学生提供的专业服务。其特点是专业性、科学性、艺术性和实践性。
2. 实际过程中，防止学校社会工作的 是实践中需要把握的要点。
A.心理化
B.德育化
C.个别化
D.标准化
正确答案：B
[解析] 学校德育以学校及社会的外在要求为本，工作路径自下而上，工作重点是教育要求，工作方法体现由外而内，工作对象主要是学生。实际过程中，防止学校社会工作的德育化是实践中需要把握的要点。
3. 是班级管理的主要承担者。
A.社会工作者
B.年级主任
C.班主任
D.学校
正确答案：B
[解析] 班主任是班级管理的主要承担者，并与学校职能部门、年级主任、任课教师等共同维护良好的班级环境。
4. 学校社会工作是以群体学生为服务对象，尤其是 适应有困难的学生。
A.社会
B.“情绪
C.社会—情绪—文化
D.环境—人
正确答案：C
[解析] 学校社会工作是以群体学生为服务对象，尤其是“社会一情绪一文化”适应有困难的学生。为了更好地协助学生成长，学校社会工作者也需要与学生家长、学校人员以及社区人士进行沟通交流，形成合力为学生提供服务。
5. 学校社会工作者小张了解学校有很多农民工子女由于家庭条件都不是很好，日常的生活和学习都受到了影响，甚至有人面临辍学的危险。于是小张联系各方资源，为这些贫困学生提供专门的助学基金，以使这些学生能够全身心投入学习。这体现了学校社会工作的 功能。
A.帮助处境不利学生，促进教育机会均等
B.推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础
C.协助学生能力提升，适应社会发展需要
D.促进学生人格完善，实现人生积极成长
正确答案：A
[解析] 实践领域中之所以会产生教育机会不均的问题，源于部分学生家庭贫困、社会经济地位低下、不能充分享用教育机会，从而影响其学习成绩。学校社会工作者要回应此种需要，采用社会工作专业的理论和方法，对于处境不利的学生作深入而客观的了解，给予适当的接纳、支持与鼓励，并提供专业的服务，以弥补其处境不利的缺陷，协助他们获得应得的教育资源，实现最大可能的成就，依此增进教育机会均等的实现。
6. 是中学生心理发展的重要他人。
A.家人
B.老师
C.同伴
D.偶像
正确答案：C
[解析] 青少年阶段是个体社会角色和社会地位的转折期。在中学阶段，日益增长的成人感导致了中学生与父母及其他成人关系的变化，同时，中学生的同伴关系在此时期也发生了一定的变化。首先，表现为对双亲的矛盾情感，又想孝顺但是又忍不住顶嘴等。其次，在中学阶段，同伴取代了家人、老师而成为中学生心理发展的重要他人。
7. 是指学生的成人感、闭锁性和自尊性的发展。
A.自我评价
B.自我意识
C.自我体验
D.自我控制
正确答案：C
[解析] 心理学一般从自我评价、自我体验和自我控制三个方面来分析青少年自我意识发展的特点。自我评价是学生对自己思想、愿望、行为和人格特点的判断和评价。自我体验主要是指学生的成人感、闭锁性和自尊性的发展。自我控制是指意识到自己并开始较稳定而持久地控制自己。
8. 青少年情绪情感最突出的特点是 。
A.强烈、狂暴与温和、细腻共存
B.可变性与固执性并存
C.内向性和表现性共存
D.两极性
正确答案：D
[解析] 著名的心理学家霍尔把青春期说成是情绪情感的暴风骤雨期。青少年情绪情感最突出的特点是两极性的表现。因此，正确选项为D。而ABC三个选项是这一特点的具体表现。
9. 不属于特殊行为群体学生的是 。
A.暴力倾向学生
B.网络成瘾学生
C.违纪违法的学生
D.家庭贫困的学生
正确答案：D
[解析] 学校社会工作中所说的特殊行为群体学生，是指那些有暴力倾向、网络成瘾或者违纪违法的学生。D项属于生活困境的学生的类型。
10. 20世纪90年代，普遍流行的 被认为是帮助那些处于不利境地的人最为有效的方式。
A.危机介入
B.抗逆力方法
C.赋权模式
D.心理治疗方法
正确答案：C
[解析] 赋权模式是社会工作实践的传统，但是从20世纪60年代开始，赋权模式被心理治疗的方法蒙上阴影。70年代开始，在美国公民运动中，一些激进的社会工作者使赋权的传统得到了恢复。到了90年代，普遍流行的赋权模式被认为是帮助那些处于不利境地的人最为有效的方式。
11. 抗逆力理论侧重于对案主 的挖掘。
A.危险性因素
B.保护性因素
C.社会性因素
D.环境因素
正确答案：B
[解析] 同优势视角一样，抗逆力的基本思想是个人或者家庭虽然面临比正常情况严重的问题和危险，但能够很好地适应所面临的危机状态，并达到比预想结果积极的发展状态。抗逆力理论侧重于对案主“保护性因素”的挖掘。
12. 小丽一直都是班里的好学生，不但学习成绩好，而且对班级活动也很热心，是老师的小助手。但班主任张老师发现最近一个月来，小丽变得沉默寡言，不再像往常一样和同学一起玩耍，上课也没有以前专心了。班主任向学校社会工作者林丹求助。林丹在收到求助后，主动联系小丽，并对其展开了专业的帮助。在这一案例中，林丹的服务对象小丽来自 。
A.朋辈的推介
B.案主或者其家庭主动寻求帮助
C.班主任或者任课老师的推介
D.社会工作者主动发掘
正确答案：C
[解析] 学校社会工作个案管理中，服务对象来源的主要途径包括：班主任或者任课老师的推介；朋辈的推介；案主或者其家庭主动寻求帮助；社会工作者主动发掘。在此案例中，小丽是其班主任向林丹求助，然后林丹才主动联系小丽的，故答案选择为c。
13. 团体辅导基本的工作路径是 。
A.倾听—同感—判断—商量
B.商量—倾听—判断—同感
C.倾听—判断—同感—商量
D.倾听—商量—同感—判断
正确答案：A
[解析] 倾听—同感—判断—商量，是团体辅导基本的工作路径。听懂了学生的心，老师才能感同身受，准确理解学生的心，从而形成准确的判断，在此基础上与学生沟通，彼此交流，良性互动，共同成长。
14. 在 这一时期，团体辅导成员开始了解团体辅导的目标，发现自己在团体中的角色，知悉参加团体辅导活动的方向，并逐渐满足自己的期待。
A.团体辅导前期
