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中级社会工作师社会工作综合能力模拟70

一、单项选择题

(从每题备选项中选择一个最符合题意的选项作为答案)

1.  某社区儿童活动之家成立时邀请著名演员张曼玉参加了揭牌活动,并借此机会向群众宣传儿童保护的重要性。该社区在此过程中运用了社区教育技巧中______的宣传手法。

A.多媒体推广

B.提高吸引力

C.正面宣传

D.信息明确,目标具体化

正确答案:B

[解析] 宣传的方法:

采用有吸引力的方法。宣传的关键在于吸引群众的关注,常用的吸引群众注意力的手法包括口号、歌曲、横幅、街头表演、宣传车等。邀请名人或明星出席宣传活动也是具有吸引力的手法。但要注意宣传手法与内容的紧密结合,否则会喧宾夺主,使得群众对名人或明星的关注超过了对宣传内容的关注。

2.  在同辈督导过程中,为确保团体有充分的时间进行讨论,团体成员一般不超过______个。

A.5

B.7

C.10

D.15

正确答案:B

[解析] 同辈督导团体的组成技巧

团体成员一般不超过7人,以确保团体有充分的时间进行讨论,满足所有成员的需求。同辈督导会议还要清楚了解成员的各种期待,尝试发现潜在或隐藏的团体目标。

3.  社区工作者小李通过寻找有关服务,为社区弱智儿童寻找特殊学校,协助其接受文化教育。这个过程中,小李扮演了______角色。

A.治疗者

B.辅导者和教育者

C.经纪人

D.倡议者

正确答案:C

[解析] A治疗者:为个别服务对象提供行为治疗或其他心理治疗,也开展家庭治疗和团体治疗。

B辅导者和教育者:为家庭照顾者提供辅导服务,为家庭照顾者自助小组提供训练课程,帮助他们了解老人、精神障碍、儿童等服务对象的身心特点,教导与服务对象沟通的技巧、一般性的护理技巧等。

C经纪人:为服务对象寻找有关的服务,例如为智障儿童寻找特殊学校,协助其接受文化教育;为家庭照顾者小组的活动寻找场地、营养培训师等社区信息;推动家庭照顾者协助服务机构推行服务﹔向家庭照顾者自助小组提供经费,或提供社区资源的相关资料、告知申请渠道等。根据题干答案为C。

D倡议者:为一些特殊的服务对象倡议和争取合适的服务﹔替家庭照顾者向有关部门提出意见,争取福利资源和措施;通过教育和培训,鼓励家庭照顾者自主争取权益。

4.  王某,女,30岁,在上海的一家奢侈品店担任销售,偶然认识了现任男友,各方面都很好,感情也不错,但是男友表示自己是“不婚主义者”,这让王某非常痛苦。根据埃里克森的理论,王某当前的主要冲突是______。

A.信任还是不信任

B.同一性还是角色混乱

C.繁殖还是停滞

D.亲密还是孤独

正确答案:D

[解析]

5.  某社会服务机构根据本机构往年对志愿者的需求状况,在新的年度开始时编制了志愿者招募计划书,对年度志愿者招募人数、招募计划、招募来源等做出详细方案,以满足不同时间段本机构对志愿者的人力资源需求。机构的这种做法是运用了志愿者人力资源管理的______管理功能。

A.规划

B.组织

C.领导

D.控制

正确答案:A

6.  在研究过程中,被研究者不再简单地作为研究对象,而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动,他们将研究发现直接应用于行动,对问题情境进行全程干预,进而提高自己改变社会实践的能力,这是______。

A.实验研究

B.实务研究

C.个案研究

D.行动研究

正确答案:D

[解析] 行动研究,就是被研究者不再简单地作为研究对象,而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动,他们将研究发现直接应用于行动,对问题情境进行全程干预,进而提高自己改变社会实践的能力。

7.  张敏博士毕业后参加工作,有了固定的收入后,在外面租房子独立生活,并按月给父母零花钱,这属于人类的______。

A.间接需要

B.直接需要

C.精神需要

D.物质需要

正确答案:C

[解析] 根据需要的对象划分,人的需要可分为物质需要和精神需要。精神需要是指人对自己的智力、道德和审美等方面的发展条件的需要,如人对学习提高的需要、创造发明的需要、贡献能力的需要、独立自尊的需要等。

8.  6岁的小丽对妈妈说:“妈妈,你每天接送我上下学,还给我买好多好吃的,我奖励你一个小贴画。”说完,她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论,小丽正处在______。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案:B

[解析] 皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段,包括感知运动阶段(从出生到2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~12岁)和形式运算阶段(12岁以上)。在感知运动阶段,儿童主要是靠感觉和动作来认识周围世界的,如儿童通过抓握、吮吸等动作来了解外部世界。在前运算阶段,儿童能凭借语言和各种示意手段来表征事物,但只会从自身角度来思考问题,思维具有不可逆性的特点。在具体运算阶段,儿童在一定程度上可作出推论,形成了守恒的观念。如将相同量的水倒入不同的容器,这个阶段的孩子能够知道不同容器中的水是相

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