泽熙美文1 [填空题]
依法执教是在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。
参考解析：依法治教方略
2 [填空题]
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010–2020年)》中规定，义务教育是国家依法统一实施、所有_______必须接受的教育，具有_______、_______和_______，是教育工作的重中之重。
参考解析：适龄儿童少年；强制性；免费l生；普及性
3 [填空题]
教师职业道德的基本原则有坚持知和行的统一、坚持_______和_______的统一、坚持自律和他律相结合、坚持_______和_______相结合、坚持_______和_______相结合。
参考解析：动机；效果；个人；社会；继承；创新
4 [填空题]
教师职业道德评价的主要方法是_______、_______、_______。
参考解析：自我评价法；学生评价法；社会评价法
5 [填空题]
教育的本质属性是_______，_______、_______、_______、_______和_______是全面发展教育的组成部分。
参考解析：一种有目的地培养人的社会活动；德育；智育；体育；美育；劳动技术教育
6 [单选题] 人的心理活动内容的源泉是( )。
A.认知
B.需要
C.客观现实
D.个性
正确答案：C
参考解析：客观现实是指存在于主体意识以外的一切事物。心理是人对客观现实的主观能动的反映，客观现实是人的心理活动内容的源泉。C项正确。
A项，认知是指人认识客观事物，反映客观事物的特性与联系，并揭露客观事物对人的意义和作用的心理活动。
B项，需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡的状态。它体现了有机体的生存和发展对客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性的源泉。
D项，个性是指一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。
A．B、D三项属于心理现象的组成部分，不符合题意。
7 [单选题] 心理现象就其产生的方式来说是( )。
A.精神活动
B.反射活动
C.意识活动
D.本能活动
正确答案：B
参考解析：人的一切心理现象就其产生方式来说，都是脑的反射活动。大脑的反射活动分为三个主要的环节，即开始环节、中间环节和终末环节。心理现象在反射的中间环节产生，为反射始端的外界刺激所引起，同时反映外界事物，并对反射终端的反应活动具有调节作用。B项正确。
A．C、D三项为干扰项。
8 [单选题] 学生在小学时期以直观动作思维为主，而中学时期抽象思维发展较快。这体现了学生心理发展的( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
正确答案：B
参考解析：心理发展的阶段性是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于主导地位。题干中，学生的思维在小学和中学分别表现出不同的思维特征，体现了学生心理发展的阶段性。B项正确。
A项，心理发展的顺序性是指个体的心理发展的阶段是有次序的，是不可逾越的、前进的或倒退的。不符合题意。
C项，心理发展的不平衡性是指个体一生的心理发展并不是随着年龄的增长而匀速前进的，而是以不均衡的速度向前发展的。不符合题意。
D项，心理发展的个别差异性是指任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域等往往是千差万别的。不符合题意。
9 [单选题] 老师对学生说：“今天课堂作业全对的同学可以不做家庭作业了。”老师的做法属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.正弱化
D.负弱化
正确答案：B
参考解析：负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激(撤销惩罚)，从而提高其类似行为出现的概率。做家庭作业对学生来说是一种厌恶刺激。教师通过撤销厌恶刺激的方法，促使学生课堂作业全对的行为增加，这种做法属于负强化。B项正确。
A项，正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激(给予奖励)，从而提高其类似行为出现的概率。不符合题意。C、D两项为干扰项。
10 [单选题] 小明看到有人摔倒会绕开走，看到教室杂乱会暂时离开。这种行为属于( )。
A.消退
B.回避条件作用
C.逃避条件作用
D.强化
正确答案：C
参考解析：逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应．从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率也会提高。题干中，当厌恶刺激出现，小明通过绕开或离开，从而逃避了厌恶刺激的这种行为属于逃避条件作用。C项正确。
A项，消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便会降低。不符合题意。
B项，回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号出现时，有机体可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会提高。不符合题意。
D项，强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。不符合题意。
11 [单选题] 要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。
A.获得
B.消退
C.泛化
D.分化
正确答案：D
参考解析：分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。题干中，要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩这两对相类似的词语属于刺激的分化。D项正确。
A项，获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程。不符合题意。
B项，消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。不符合题意。
C项，泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。不符合题意。
12 [单选题] 下面哪个理论为改变差生提供了依据?( )
A.加涅的学习条件论
B.孔子的差异心理思想
C.韦纳的归因理论
D.桑代克的试误说
正确答案：C
参考解析：韦纳将活动成败的原因归结为六个因素，即能力、努力程度、任务难度、运气(机遇)、身心状态、外界环境。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定归因和不稳定归因、可控归因和不可控归因。教师可通过归因训练改变学生消极的自我认识，提高学习动机水平。韦纳的归因理论为改变差生提供了依据。C项正确。
A项，加涅的学习条件论认为，学习是一种将外部输入的信息转换为记忆结构和以人类作业为形式的输出过程，要经历接受神经冲动、选择性知觉、语义性编码、作业等阶段，反馈及强化贯穿于整个学习过程。学习受外部和内部两方面条件制约。外部条件主要是输入刺激的结构与形式，内部条件是主体以前习得的知识技能、动机和学习能力等。不符合题意。
B项，孔子的差异心理思想认为，由于先天因素、环境因素和教育因素的不同，人与人之间存在着个别差异。这种差异表现在心理上就成为智力、能力、性格、志向以及学习态度与专长等方面的差异。不符合题意。
D项，桑代克的试误说认为，学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，牢固的联结最终在刺激与反应之间形成。不符合题意。
13 [单选题] 下列不属于影响课堂管理因素的是( )。
A.教师的领导风格
B.班级的规模
C.班级性质
D.教师对学生的期望
