泽熙美文1 [单选题]下列各项词汇中，幼儿使用的最少的是( )。
A.名词
B.动词
C.形容词
D.虚词
正确答案：D
参考解析：从整个儿童期的词汇发展来看，幼儿的词汇还比较贫乏，词类的运用还偏重于动词、名词、代词、形容词等实词，词义的概括性还很低，对词的理解和运用也常常出现错误。
2 [单选题] 情境言语和连贯言语的主要区别在于（ ）。
A.是否完整连贯
B.是否反映了完整的思想内容
C.是否为双方所共同了解
D.是否直接依靠具体事物作支柱
正确答案：D
参考解析：情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。
3 [单选题] 在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是（ ）的教育内容。
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
正确答案：D
参考解析：在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是大班的教育内容。
4 [单选题] 在教育活动中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，并以此为依据着眼于儿童身心的全面发展。这一思想体现了学前儿童教育的（ ）。
A.实践性原则
B.发展性原则
C.和谐性原则
D.低耗高效原则
正确答案：B
参考解析：在了解幼儿原有水平的基础上，更好地促进幼儿的全面发展，体现的是发展性原则。
5 [单选题] 把评价作为一种决策过程，主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。这一评价模式是（）。
A.外观评价模式
B.CIPP评价模式
C.目标游离评价模式
D.目标评价模式
正确答案：B
参考解析：1．目标评价模式
目标模式的关注点是课程结束时幼儿行为的表现与预设的行为目标的契合程度。目标模式强调目标是评价的主要出发点和依据，儿童的行为与预设行为目标的符合度越高，则课程实施的效果就越好。
2．背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式
背景、输入、过程、成果评价模式是决策类型评价模式。CIPP包括搜集材料的四个步骤：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。
在实施CIPP评价时，评价人员可先进行背景评价，判断原课程是否需要改变，若需要进行改革，则应进行输入评价，为构建改革方案的决策提供信息。然后实施新的课程，并进行过程评价和成果评价。根据评价的结果，或接受新的课程方案，或终止该方案，重新计划、组织课程方案，再做以上过程的循环。CIPP评价方式的系统性、逻辑性较强，但是过于复杂，因此在教育实践中实施得不多。
3．外观评价模式 外观评价模式是由斯塔克提出的。他认为，评价应该从三方面收集有关课程的材料：前提条件、过程因素、结果因素。
前提条件是指课程实施之前与课程有关系的因素，如儿童的年龄、智力、师资条件、教学环境等。过程因素也叫相互作用，指的是课程实施过程中评价对象的各类活动与交往，如教学活动、游戏、人际关系等。结果因素是指实施课程计划的效果。
4．目标游离评价模式
目标游离评价模式关注的是非预期的结果，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。评价者要收集有关课程计划实际结果的各种信息，不管这些结果是预期
的还是非预期的，也不管这些结果是积极的还是消极的。只有这样才能对课程计划做出准确的判断。
5．差距评价模式
差距评价模式旨在比较“标准”和“表现”，分析二者之间的差距，以此作为改进教育教学方案的依据。差距评价模式具有五个阶段：界定方案阶段、装置阶段、过程评价阶段、产出评价阶段、成本效益分析阶段。
6 [单选题] 初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边合适的位置，用环保油漆画上了可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有（ ）的特点。
A.长期性
B.示范性
C.复杂性
D.创造性
正确答案：D
参考解析：题干中的黎老师针对初入园的幼儿害怕幼儿园厕所里的蹲坑的现象，设计了蹲坑两边的“小脚丫”。这说明了教师劳动具有创造性的特点。
7 [单选题] （）的教学方法主要是“引导创作法”。
A.达尔克罗兹音乐教育体系
B.奥尔夫音乐教育体系
C.柯达伊音乐教育体系
D.铃木音乐教育体系
正确答案：B
参考解析：卡尔•奥尔夫是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。奥尔夫教育体系的基本内 容及特色如下：
1．“元素性”音乐教育
奥尔夫强调儿童音乐教育应该从“元素性”音乐教育入手，强调利用最原始、最简单的节奏和音高 元素，以人类最根本、最自然，也是最古老的音乐实践形式——简单的拍手、打击乐器及即兴创作等方 式面向每一个儿童，唤起他们身上潜在的音乐本能，使音乐成为他们自发的要求。元素性音乐教育思想 是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。
2．“节奏第一”
奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。他强调从节奏入手进行音乐教育，通过节奏 与语言和动作的结合对儿童进行节奏感的培养，是奥尔夫教学实践的一大特色。
3．课程内容
奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三个方面。其中，嗓音造型是 指歌唱活动和节奏朗诵活动；动作造型是指律动、舞蹈、戏剧表演、指挥及声势活动（声势活动是奥尔夫 体系独创的一种以简单而原始的身体动作发出各种有节奏声音的活动，其最基本的身体动作是拍手、拍 腿、跺脚和捻指）；声音造型指乐器演奏活动。
4．教学组织形式及方法
奥尔夫体系的教学组织形式是集体教学和综合教学。集体教学是指给儿童创设一个自由、宽松、便 于交流和共享的音乐学习环境，儿童以小组活动的形式参与到音乐进行的过程中；而综合教学的特点则 体现在奥尔夫教学活动是以歌、舞、乐三位为一体，创作、表演和欣赏三位为一体的综合形式，从儿童感 性经验出发，以儿童的亲身实践帮助他们主动感受和表达音乐并注重培养儿童的主体创造。
奥尔夫体系的教学方法是“引导创作法”，即通过教师的启发引导及范例帮助儿童集体创作、协助 创作。在音乐学习过程中，教师主要引导儿童进行探索一模仿一即兴一创造四个环节。
5．教材和教具
奥尔夫教育体系的代表性教材即5卷本的《学校音乐》，主要内容是来自德国的儿童游戏、童谣和 民歌。
8 [单选题] 幼儿教师最重要的素质是（ ）。
A.知识丰富
B.会讲故事
C.热爱幼儿
D.会弹琴、画画
正确答案：C
参考解析：热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会义务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念最实际、最集中的体现，也是幼儿教师最重要的素质。
9 [单选题] 当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是（ ）。
A.提供纸张让儿童自由涂抹
B.问他画的是什么，告诉他要画得像
C.把画纸收掉，免得他浪费纸张
D.问他想画什么，教他怎样才能画得像
正确答案：A
参考解析：幼儿的涂抹实际上包含着积极的视觉形象思维。对于他们的每一次绘画活动，教师都应给他们创设一个轻松愉快的环境，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向。
10 [单选题] 学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（ ）。
A.进行游戏活动
B.学习书本知识
C.弹钢琴、画画、做体操
D.任其自由发展
正确答案：A
(2 )讲述活动的语言是独白语言
