泽熙美文1 [单选题]《诗经》是我国最早的一部民歌和诗歌集，分为风、雅、颂三部分，其中“风”指的是（ )。
A.宗庙音乐
B.宫廷音乐
C.民间音乐
D.通俗音乐
正确答案：C
参考解析：风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词
2 [单选题] 音乐教学过程中的主要环节是展开阶段，“展开”意味着铺展、发展、开始、开放，这一阶段是课堂教学的主体过程。下列哪项不属于展开阶段的活动设计（ ）。
A.活动体验
B.发现探究
C.情感投入
D.总结提炼
正确答案：D
参考解析：总结提炼属于结束阶段。
3 [单选题] 随着评价主体由单一向多元化发展，评价方法也会向着多层次、多方位的方向发展，下列哪些是学生可采取的评价方式?（ ）
①学生自评②学生互评③诊断性评价④定性评价
A.①④
B.②④
C.①②
D.③④
正确答案：C
参考解析：学生可采取自评、互评。诊断性评价和定性评价需要教师完成。
4 [单选题] 下面图片展示的室内乐类型是（ ）。
A.弦乐四重奏
B.铜管五重奏
C.钢琴五重奏
D.木管五重奏
正确答案：D
参考解析：图片中的乐器为长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管，因此为木管五重奏。
5 [单选题] 在歌唱间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐称为（ ）。
A.前奏
B.间奏
C.引子
D.尾奏
正确答案：B
参考解析：间奏的概念。
6 [单选题] 以“春天”这个主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》，这体现了音乐比较中的（ ）。
A.同类体裁不同作曲家的作品比较
B.同类题材不同体裁乐曲的比较
C.不同表演个性方面的比较
D.不同风格的比较
正确答案：B
参考解析：这属于同一题材“春天”不同体裁的比较。门德尔松的《春之歌》属于无词歌，斯特拉文斯基的《春之祭》属于舞剧。
7 [单选题] 下列属于蒙古族的舞蹈形式的是( )。
A.木卡姆
B.堆谐
C.囊玛
D.代舞
正确答案：D
参考解析：木卡姆是新疆各地的歌舞音乐的总称。堆谐和囊玛是藏族各地区的民间舞蹈形式。代舞是蒙古族的一种舞蹈形式，起源于萨满教的巫术活动，多在喜庆节日、群众集会时演出。因此正确答案为D。
8 [单选题] 将大七度的冠音升高大二度，其应成为（ ）。
A.倍增八度
B.增七度
C.增八度
D.倍增七度
正确答案：C
参考解析：大七度的冠音升高小二度，是纯八度，升高大二度变成增八度。
9 [单选题] 一位教师在一节市级示范课中准备得很充分，没想到在实际课堂中学生表现得非常拘谨，不敢举手回答问题，一节课结束，有的学生还没有完全学会这首歌。这位老师自我反思，觉得教学设计存在的问题是关键，关注了如何“教”，忽略了学生的“学”，没有留给学生自主探究的空间。请问，这属于教学反思的（ ）
A.课前反思
B.课后反思
C.课中反思
D.持续反思
正确答案：B
参考解析：教师是在课后反思了自己教学中存在的问题。
10 [单选题] “老师课堂的范唱直观、形象、生动地展示了歌曲的思想情感与艺术风格，能激发学生的歌唱兴趣和热情，使学生很快地进入歌唱的学习和表演之中，并在此过程中体验和感受歌唱的乐趣。”属于内容环节中的（ ）。
A.老师情感的注入
B.课堂有序的引导
C.妙趣横生的活动
D.形象直观的展示
正确答案：D
参考解析：教师的范唱属于形象直观的展示，让学生直接感受。
11 [单选题] 歌唱字音的发音要求中，字腹发音要求做到( )。
A.起音清晰，短促有力
B.声音响亮，稳定不变
C.音色优美，声音绵长
D.收音迅速，清楚自然
正确答案：C
参考解析：发母音的部分称为“吐字”。歌唱中咬、吐字的一般规律是：字头要唱得短、轻、准，字腹为韵母部分，时值最长，要唱得字音清朗、圆润、流畅，字尾则要收音归韵。此外，还要将字的声调分清，避免倒字飘音．做到字正腔圆。
12 [单选题] 下列乐器为日本特色乐器的是（ ）。
A.A
B.B
C.C
D.D
正确答案：A
参考解析：图片A中是日本的特色乐器三味线。B为蒙古族乐器马头琴，C为二胡，D为印度乐器萨朗吉。
