泽熙美文42.【简答题】
参考解析：【教学过程】
(一)导入新课
多媒体展示投影：北京地区的四季景观图片。(京郊玉渡山春季、八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季)
教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这样大差异?(季节不同，气候不同所致)
多媒体展示投影：两组不同地区(南北、东西)同一季节景观图片：(二月海南风光、大兴安岭冬景、内蒙古温带草原夏季、我国温带沙漠夏季)
(1)让学生读图对比分析回答：影响我国南北方景观差异的因素是什么(气温)?、从东到西的景观差异影响因素又是什么(降水)?
(2)从以上景观图的变化能得到什么信息?
师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。由此导入课题。
(二)新课教学
1.世界气候类型的分布
活动一：比一比，贴一贴──认识气候类型的分布(教师提前在黑板上画出世界的轮廓图)
活动要求：参考世界气候分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，在贴中世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请介绍一下经验，有什么好方法快速找到相应的位置。
【师生总结】低纬地区是热带的气候类型，高纬地区是寒带的气候类型，主要随着纬度的变化而变化;中纬地区是亚热带和温带的气候类型，主要随着海陆位置的变化而变化，我们就是根据这些规律来拼贴的。
2.世界气候类型的分布规律
教师PPT展示书本65页图3.28世界气候类型的分布图，学生读图并思考以下问题。
(1)世界上主要有哪些气候类型?
(2)热带有哪些气候类型?各气候有什么不同?温带和寒带呢?
(3)温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型分别是什么?
【师生总结】
世界主要气候类型热带气候：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候、极地气候(苔原、冰原气候)。
热带：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。温带：带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候。寒带：极地气候(苔原、冰原气候)。
亚欧大陆东岸是季风气候，内部为温带大陆性气候，西部主要以温带海洋性气候为主。
(三)巩固提高
教师让学生能在气候分布图上指出其纬度位置和海陆位置并随学生回答投影展示各类型气候下的景观图片，增强学生对所介绍气候类型及分布规律的感性认识。
【师生总结】
热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，这里全年高温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带雨林。
热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北侧。这里终年高温，一年中有明显的干季和雨季。地面树木稀疏，长着较高的草。
温带季风气候主要分布在温带地区的亚欧大陆东部。这里四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。生长着落叶阔叶林。
寒带气候主要分布在极圈以内，大部分地区气温较低，地面被冰雪覆盖。
(四)小结作业
小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。
作业：请同学们用自己喜欢的方式将世界气候类型的特点及分布规律展示出来。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.分析四处非地带性热带雨林气候分布及成因。
【参考答案】
(1)马达加斯加岛的东侧，由于受到马达加斯加暖流和东南信风的双重影响。
(2)澳大利亚的东北部，由于受到东澳大利亚暖流和东南信风的影响。
(3)巴西高原东南沿海，由于受到巴西暖流和东北信风影响。
(4)中美洲的东北部，处于东北信风迎风坡，受到墨西哥湾暖流影响增温增湿，再加上地形的抬升，加强了地形雨，从而发育了热带雨林气候。
2.新课教学设计原则
【参考答案】
(1)以课本知识点为框架
(2)以教学方法为核心
①地理陈述性知识
地理名称、地理概念、地理分布等——讲述法、地图法、自学法等。
②地理原理性知识
地理过程、地理规律、地理原因、地理原理等——地图法、实验法、纲要信号法、案例法、探究法、对比法、归纳法、演绎法等。
③地理操作性技能
读图能力、调查能力等——实验法、地图法、实习法等。
(3)以师生双边互动环节为支撑
(4)以重难点知识的阐述为落脚点
43.【简答题】
环节一：导入新课
视频导入。播放一段黄土高原视频，同时让学生思考视频反映的是我国的哪个地形区?从哪些方面看出来的?学生回答后，紧紧围绕黄土高原提出本节课题。
环节二：新课讲授
【教师活动】播放录像：《黄土高原的水土流失》。通过以往知识的学习，我们知道高原的特点是边缘陡峭、内部平坦，但黄土高原的地表却是千沟万壑、支离破碎的样子。造成黄土高原千沟万壑、支离破碎的主要原因有哪些呢?
【学生活动】四人小组进行讨论，代表回答得出水土流失。
【教师活动】继续引导学生重点从植被覆盖率、坡度、夏季降水、人口、工农业活动等方面来分析。
【教师总结】黄土高原水土流失严重的原因：
(1)土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水。(土壤)
