泽熙美文19 [简答题]
参考解析：
【教学过程】
环节一：导入新课
运用情境导入法，播放《马达加斯加的企鹅》动画片段，并提问：企鹅生活的地区有什么特点?由此导入新课。
环节二：新课讲授
1.南极地区地理位置
【教师活动】展示南极地区地图，要求学生找出南极洲周围的大洲、大洋的位置和名称。
【学生活动】太平洋，大西洋，印度洋;非洲，南美洲，大洋洲。
【教师讲解】南极洲包括南极大陆和周围的岛屿，南极洲是跨经度最广、跨大洲大洋最多的大洲。
【教师活动】展示地图并提问：在这张经纬线呈现放射状的南极俯视图上如何判断南北方向?
【学生活动】南极点在图的中间，上下左右是北。
【教师讲解】极地俯视图不适用“上北下南，左西右东”，在南极点，任何方向都是北。
2.南极地区气候特征
【教师活动】提问：如果去南极旅游，应该穿什么?为什么?
【学生回答】穿厚厚的棉袄和防寒服，因为南极地区非常寒冷。
【问题】播放南极地区气候视频，引导学生思考：南极地区气候还有什么特点?
【学生活动】学生四人为一小组，结合视频资料和教材知识，尝试进行总结。得出：酷寒、干燥、烈风。
【教师总结】酷寒、干燥、烈风是最典型的气候特征。纬度高、海拔高、终年冰雪覆盖是气候严寒的原因。
环节三：巩固提高
引导学生结合南极自然条件思考：南极的主要动物——企鹅，是如何在严酷环境下生存的。进一步介绍磷虾等南极生物。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：搜集资料，了解南极的自然资源特点。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.简述南极地区气候的特点及成因。
【参考答案】
南极洲的气候主要为酷寒、干燥、烈风的冰原气候。
其成因主要为：
(1)从纬度位置看：纬度位置高，正午太阳高度角小，太阳辐射经过的路线长，大气对其削弱作用强，地面得到的太阳辐射少，因此气候严寒，降水以降雪为主，日积月累，形成了今日的冰雪大陆。
(2)从海拔高度看：海拔高，空气稀薄，加上空气中水汽含量少，大气的保温效果差，气温低。
(3)从地表状况看：南极洲被巨厚冰层覆盖，冰雪一方面可以反射掉大部分太阳辐射，同时使地势增高，又进一步使气温降低。
(4)从气压状况看：南极大陆被极地高压控制，气流下沉增温，降水稀少;地表相对平坦，因此风速较大。
(5)洋流——南纬40°~60°持续西风漂流，造成一种特殊的“风壁”。它阻碍了南极地区与低纬地区的热量交换，也是造成该地区气候酷寒的原因之一。
2.你认为如何更有效的进行备课?
【参考答案】
地理课堂要抓住学生的兴趣，引导学生主动学习，调动学生积极性，因此在我的课堂中我会充分考虑每一个因素并不断进行磨课来保证课堂的生动性。
首先，我会通过认真研读课程标准以及教材，保证内容的科学性和准确性。此外我还会多搜集资料，尽量使课程的内容与学生的生活实际相关，以此来吸引学生的注意力，另外向其他经验丰富的教师请教也是一个很好的方法，在此基础上我会充分站在学生的角度去考量设计的课堂，并进行不断修改。
其次，在课堂中也要根据学生的实际情况做出适时的调整，并且充分关注学生的反应，将收集到的反馈进行整理，以便在下次备课的时候做出正确的指导。
因此我认为实践加反思可以帮助进行有效的备课。
20 [简答题]
参考解析：
【教学过程】
环节一：导入新课
创设情境导入法。教师展示课前给学生准备的“五谷”照片，请学生进行辨认并进行快速抢答，活跃课堂气氛。引出“五谷杂粮是我们生存的基础，其中的水稻、小麦又是我国的主要粮食作物，其分布具有什么特点呢?”进而导入新课。
环节二：新课讲授
(一)感知特点
【教师活动】请学生再次观察《我国小麦、水稻分布示意图》，找出其主要分布集中区。
1.发展中国家与发达国家存在差异的主要原因?
