泽熙美文[单选题]1.关于哈尔滨实际物候现象的叙述，正确的是()。
A.惊蛰时推后、霜降时提前
B.惊蛰时推后、霜降时推后
C.惊蛰时提前、霜降时推后
D.惊蛰时提前、霜降时提前
正确答案：A
参考解析：本题考查物候现象。由材料可知，二十四节气反映的物候变化在黄河流域比较典型。哈尔滨位于东北地区，纬度较高，气温低，其实际物候现象是惊蛰时推后、霜降时提前。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
[单选题]2.下列节气与当地地理现象对应正确的是()。
A.清明——华北地区播种小麦
B.大寒——西北地区昼长夜短
C.霜降——江南丘陵油菜花开
D.大暑——长江中游炎热少雨
正确答案：D
参考解析：本题考查中国地理概况。大暑是7月底，此时长江中下游受副热带高气压带控制，形成伏旱天气，炎热少雨，D项正确。
A项：华北地区是冬小麦，是在秋季播种，清明属于春季，A项错误。
B项：大寒是在冬至日之后，太阳直射点在南半球，因此我国西北地区昼短夜长，B项错误。
C项：油菜花盛开在每年的春季，霜降已经进入秋季，C项错误。
故正确答案为D。
[单选题]3.使用地理信息系统进行城市规划时，估算道路拓宽中拆迁成本所采用的分析方式是()。
A.聚类分析
B.统计分析
C.叠置分析
D.缓冲区分析
正确答案：D
参考解析：本题考查地理信息系统的应用。估算道路拓宽中拆迁成本所采用的分析方式是缓冲区分析，它主要涉及对点、线、面等地理空间目标创建一定宽度的缓冲区多边形实体，从而分析这些目标的影响范围或服务范围。D项正确。
A、B、C三项：均与题干不符，排除。
故正确答案为D。
[单选题]4.在高斯-克吕格投影中，符合地图主比例尺的是()。
A.赤道
B.两极
C.中央经线
D.各纬线
正确答案：C
参考解析：本题考查地图投影。高斯克吕格投影这一投影的几何概念是，假想有一个椭圆柱与地球椭球体上某一经线相切，其椭圆柱的中心轴与赤道平面重合，将地球椭球体面有条件地投影到椭球圆柱面上高斯克吕格投影条件：（1）中央经线和赤道投影为互相垂直的直线，且为投影的对称轴；（2）具有等角投影的性质；（3）中央经线投影后保持长度不变；C项正确。
A、B、D三项：均表述错误。
故正确答案为C。
[单选题]5.月球和太阳对地球引力产生的力矩导致自转轴绕黄道轴旋进，引起春分点西移的现象是()。
A.极移
B.章动
C.岁差
D.摄动
正确答案：C
参考解析：本题考查岁差概念。岁差，一种天文学现象。它是指地球自转轴长期进动，引起春分点沿黄道西移，致使回归年短于恒星年的现象。岁差是地球公转和地轴运动相结合的结果，这种结合决定了二分二至地球位置不是定点，而是在公转轨道上不断西移的动点，从而导致地球公转一周不等于太阳直射点纬度变化一周。正是由于春分点的移动，太阳直射点的回归运动（回归年）较之恒星年存在约20分钟的差别，岁差也因此得名，C项正确。
A项：极移是指地球自转轴相对于地球本体的位置发生变化，这种运动导致地球的瞬时自转轴在地球表面上移动，A项错误。
B项：章动，月球围绕地球公转，月球的引力导致地球在公转轨道上左右摇摆，B项错误。
D项：由于地球质量分布不均匀和非球性对称引起的卫星运行轨道的运动称为摄动，D项错误。
故正确答案为C。
[问答题]1.多年来，李老师习惯用全班地理考试成绩排名解释学习结果，学生压力较大。请依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》中关于“评价结果的解释”要求，对王老师的做法提出改进建议。
正确答案：详见解析
参考解析：评价结果的解释就是通过对利用评价工具所获得的信息和数据进行分析处理，作出评价结论。评价结果的解释重点应放在学生在学习过程中的变化上，在于“发现闪光点、激励自信心”。评价结果的解释须对学生在学习过程中的变化作出多角度和较为全面的评价。要随时关注学生在学习活动中的表现与反应，给予必要的、及时的、适当的鼓励性、指导性评价。评语既要简练、中肯、有针对性，又要富于感情、有重点、不求全责备使学生准确了解自己的学习结果，知道以后的努力方向。
给学生作出评价结论的最终目的是为学生的成功学习创造良好的心理环境，使学生从评价中得到成功的体验，从而激发学生的学习动力，使他们积极参与学习活动，以达到促进学生发展，提高教育质量的目的。
[问答题]2.读图12完成下列任务：
（1）简要说明教师指导学生阅读该图的教学步骤。（10分）
（2）简述运用该图进行教学的意义。（4分）
正确答案：详见解析
参考解析：（1）①教师展示六大板块分布示意图，讲授：板块构造学说认为，由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成，提问：全球大致划分为哪些板块呢？
②学生读图得出全球大致分别亚欧板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块及非洲板块等六大板块及若干小板块。
③教师总结：提问：观察图中的箭头你有什么发现？板块的内部和边界处哪里地壳比较活跃呢？
④学生以同桌合作的方式读图思考，派代表汇报，其他同学评价补充。
⑤教师总结并讲授：各大板块处在不断运动之中，一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，在板块的交界处，两个板块有的在碰撞挤压，有的在张裂。
（2）①通过直观教学，提高学生学习的兴趣，调动学习积极性；
②通过分析地图，增强学生读图和析图的能力及创新精神和实践能力；
③形成地理表象，提高对六大板块分布及运动等知识的理解和记忆；
④提高教学效率和教学质量。
[问答题]3.阅读图文材料，回答下列问题。
材料一：我国山地冰雪旅游资源丰富，登高观雪、越野探险等项目具有挑战性和神秘性，深受青年旅游者青睐。但很多人有这样的体会：看到一张光影迷人的雪山照片，就会产生去那里的冲动，然而当你长途跋涉来到雪山主峰面前，满怀期待却“难见其尊容”。
材料二：图13为我国雪线高程等值线分布图。
图13
问题：
（1）归纳我国雪线高程分布特征，（暂缺）。（6分）
（2）分析游客在青藏高原东南部夏季较冬季“难见雪山主峰尊容”的自然原因。（10分）
正确答案：详见解析
参考解析：（1）我国雪线高程等值线分布的大致规律是：东北低，西南高。
（2）夏季：青藏高原形成热低压，盛行上升气流，加强了我国夏季风，同时青藏高原东南部处于印度洋西南季风的迎风坡，受到地形抬升作用，多地形雨，阴雨天气多，因此难见雪山主峰尊容。
冬季：青藏高原气温低，冬季形成冷高压，盛行下沉气流，天气晴朗，因此比夏季易见雪山主峰尊容。
[问答题]4.材料：
