泽熙美文1. 【简答题】1.题目:人教版九年级上册《化学方程式的计算》片段教学
2.内容：
3.基本要求:
(1)试讲时间10分钟以内;
(2)试讲过程要有适当的板书设计;
(3)教学过程中注意对学生进行启发、引导。
1.能在正确书写化学方程式的基础上进行简单计算。
2.认识化学计算对解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。
3.通过有关化学方程式含义的分析，培养学生按照化学的特点进行思考、分析、计算的能力。
教学重点:掌握化学方程式简单计算的步骤和格式，并能进行实际运用。
教学难点:能够根据已知条件写出化学方程式并进行计算。
请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了
参考解析：1.能在正确书写化学方程式的基础上进行简单计算。
2.认识化学计算对解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。
3.通过有关化学方程式含义的分析，培养学生按照化学的特点进行思考、分析、计算的能力。
教学重点:掌握化学方程式简单计算的步骤和格式，并能进行实际运用。
教学难点:能够根据已知条件写出化学方程式并进行计算。
教学过程：
一、旧知导入
学生回忆化学方程式的意义，引出化学方程式在实际生产生活中的应用
二、自主探究，讲授新课
(1)出示题目
教师提问:加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克的氧气?
(2)学生解答
①设未知量。设:加热分解6.3g高锰酸钾可以得到氧气的质量为X。.
②写出反应的化学方程式，注意配平(二写)。
③写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量(三量)。题目中高锰酸钾的化学计量数与相对分子质量的乘积为2X (39+55+4X16)，氧气的化学计量数与相对分
子质量的乘积为1X (2X16)， 已知量高锰酸钾6.3g,未知量氧气X。这里要注意X为氧气的质量，不带单位。
④列出比例式。高锰酸钾的化学计量数与相对分子质量的乘积/氧气的化学计量数与相对分子质量的乘积高锰酸钾的质量6.3g/x计算得出X=0.6g。
⑤写出答案
三、巩固练习
如果要制备2.4g的氧气，需要准备多少克的高锰酸钾呢?学生练习，得出23.7g。
四、课堂小结，深入理解
学生总结今日所学
五、布置作业，实际演练
5.课后作业
课后思考题。工业上常采用高温缎烧石灰石制得生石灰。如果用10吨石灰石共制得5.6吨生石灰，那剩下的4.4吨物质哪去了呢?
板书设计：
略
2. 【简答题】1.题目:人教版九年级上册《过滤》片段教学
2.内容：
3.基本要求:
(1)要有师生互动;
(2) 引导学生运用化学语言正确描述过滤的操作注意事项;
(3)结合教学内容适当板书。
请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了
参考解析：教学目标:
1.掌握过滤册操作方法及其注意事项“一贴、二低、三靠”。
2.学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法熊实验中获取信息并进行加工。
3.用学到的化学知识解决生活中的一些问题，感受- -杯净水的来之不易，梳理珍惜水，爱护水的思想。
教学重点:
过滤的注意事项: “一贴、二低、三靠”。
教学难点:
过滤的操作方法。
教学过程:
一.温故导入
教师展示图片:
洪灾过后，灾区水浑浊以及人们过滤获取水的图片。
提问:后者的这种方法是什么操作吗?引出本节课题
二、自主探究，讲授新课华物
环节一：过滤
提问:沉淀下来的不溶性的杂质，如何将它们分离出来，请学生举出日常生活生产中把固体和液体分离的实例。
追问:这些分开固体和液体的实力有什么共同点?
明确;都是用一种液体能通过固体不能通过的物质把固体和液体分开。
环节一:过滤实验
教师请同学们先仔细看一看自己的实验台上有哪些实验仪器和药品?
教师演示实验，学生看教材75页，图四4-16概括老师的操作步骤。学生通过讨论后，在教师的提示下，概括出“一贴、二低、三靠”的操作步骤。
请同学们按照操作步骤自己做实验，学生自己操作过滤实验,边实验边交流。
提问:各实验小组将自己过滤的水与其它实验组的结果进行比较,请实验效果好的实验组组长介绍经验，请实验效果待提高的实验组组长分析实验失败原因。学生交流发言后，重点分析实验
不成功的原因，并结合“一贴、二低、三靠”操作步骤强化知识。
师生共同总结:操作注意事要:‘一贴、二低、三靠”一贴滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不能留有气泡，防止液体由滤纸和漏斗之间的细缝流下去，使过滤的滤液浑浊
二低滤纸的边缘要比漏稍低，向烧杯中倾斜液体，液面要低于滤纸边缘，防止液体由滤纸和漏斗之间的缝隙流下来，使滤液浑浊;
三靠倾斜液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。如果不用玻璃棒引流，直接向过滤器内倾倒液体，容易使滤纸被冲，破液体溅出。引流用的玻璃棒要靠在三层滤纸的一侧，防止戳破滤纸。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上，防止滤液溅出。
注意:一次过滤所得的滤液仍浑浊时，应再过滤一次。 如果两次过滤溶液仍然浑浊，则应检查实验装置并分析原因，例如滤纸破损过滤时液面高于滤纸，边缘仪器不干净等四
三、巩固练习，强化提升
学生实验，老师巡回指导，纠错。
四、课堂小结，深入理解
教师引导学生总结本节课的主要内容。
五、布置作业，实际演练
课下请同学们调查除了过滤还有那些净水的方法，下节课进行分享。
板书设计:
略
3. 【简答题】1.题目:人教版九年级上册《微量元素与人体健康》片段教学
2.内容：
元素(铁.锌、碘.硒等)和非必需摄入元素(钡、钛、汞.铅等)
环节二：微量元素与人体健康
教师引导:微量元素虽然在人体中含量很少，但是对人体的影响很大，微量元素中有20多种是人体必需的,若人体缺乏就会生病。
学生活动:根据教师出示的一些患者的图片，学生分组扮演医生为患者进行诊治，根据教材中的表格回答是由于缺乏哪种微量元素而导致的。
