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【幼儿园】
1.（单选题）在某一类评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度。这是（）
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.相对评价
2.（单选题）把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。这是（）
A.绝对评价
B.定性评价
C.定量评价
D.个体内差异评价
3.（单选题）以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。这是（）
A.绝对评价
B.定性评价
C.定量评价
D.个体内差异评价
4.（单选题）用尽可能切合实际的语言、文字来描述被评对象的性质。这是（）
A.绝对评价
B.定性评价
C.定量评价
D.个体内差异评价
5.（单选题）在学前儿童发展评价中，对儿童的身高、体重进行测量，获得一定的数据信息，然后对这些数据进行分析，获得评价结论，属于（）
A.绝对评价
B.定性评价
C.定量评价
D.个体内差异评价
答案：
1.正确答案：D
解析：相对评价是在某一类评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度。 形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地作出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。这类评价在教育过程中进行。 诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等等进行诊断，作出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据。一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。 终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对达成目标的程度作出终结性评价，为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据
2.正确答案：D
解析：个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。 绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。 定性评价是用尽可能切合实际的语言、文字来描述被评对象的性质。 定量评价是对评价对象进行数量化的计算和分析，从而确定评价结果的过程
3.正确答案：A
解析：绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。 个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。 定性评价是用尽可能切合实际的语言、文字来描述被评对象的性质。 定量评价是对评价对象进行数量化的计算和分析，从而确定评价结果的过程
4.正确答案：B
解析：定性评价是用尽可能切合实际的语言、文字来描述被评对象的性质。 绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。 个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。 定量评价是对评价对象进行数量化的计算和分析，从而确定评价结果的过程
5.正确答案：C
解析：定量评价是对评价对象进行数量化的计算和分析，从而确定评价结果的过程
【小学】
1.（单选题）教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是（）
A.教学评价是完全客观的
B.教学评价总是可以调动教师工资的积极性，但无法激发学生的学习兴趣
C.教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药“
D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的
2.（单选题）在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生做以判断学生的掌握程度,他所运用的评价方法是（）
A.形成性评价
B.总结性评价
C.配置性评价
D.甄别性评价
3.（单选题）主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（）
A.定性评价
B.定量评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
4.（单选题）教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学习状况的评价属于（）
A.绝对性评价
B.个体内差异评价
C.甄别评价
D.相对评价
5.（单选题）王老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的其中和期末考试外，他还是对学生日常学习过程的中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。这种评价方式属于（）
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.研究性评价
D.总结性评价
答案：
1.正确答案：D
解析：教学评价在深化教育改革中具有重要作用，教学评价有时也带有一定的主观臆断，教学评价总是可以调动教师工资的积极性，夜能激发学生的学习兴趣，教学评价的目的之一是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”，教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的
2.正确答案：A
解析：形成性评价又称过程评价,是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中,对学生的口头提问、课堂作业( 解题) 与评议以及书面测验等,使教师与学生都及时获得反馈信息。其目的是更好地促进学生的学习与发展,以改进教学过程,提高质量,而不强调成绩的评定。总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。配置性评价一般是在各学年、各学期开始时或开始前，针对的是学生达到教学目标所必须的基础知识和技能，是为了了解个体差异以便进行教学配置。而甄别性评价又称效果评价，侧重于对工作的结果给出好与坏的评价，然后按成绩把被评价者分出等次。它不关心工作到底出了什么问题，产生的原因是什么以及如何调整，因此对改进工作意义不大
3.正确答案：A
解析：定性评价是不采用数学的方法,而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资 料的观察和分析,直接对评价对象做出定性结论的价值判断,比如:评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评价方法。 定性评价强调观察、分析、归纳 与描述。定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断。诊断性评价一般是在某项教学活动开始之前，针对的是学生的知识、技能以及情感等状况的行为分析，是为了预测学生的准备状况以便因材施教。形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价
4.正确答案：B
解析：个体内差异评价是指对被评价者的过去与现在或个体内部各方面进行纵横比较以判断其学习 状况的评价。绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价．它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求．而不以评定学生之间的差异为目的。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价．它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。甄别性评价又称效果评价，侧重于对工作的结果给出好与坏的评价，然后按成绩把被评价者分出等次。它不关心工作到底出了什么问题，产生的原因是什么以及如何调整，因此对改进工作意义不大
5.正确答案：A
解析：形成性评价又称过程评价,是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中,对学生的口头提问、课堂作业( 解题) 与评议以及书面测验等,使教师与学生都及时获得反馈信息。其目的是更好地促进学生的学习与发展,以改进教学过程,提高质量,而不强调成绩的评定。总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。配置性评价一般是在各学年、各学期开始时或开始前，针对的是学生达到教学目标所必须的基础知识和技能，是为了了解个体差异以便进行教学配置。诊断性评价一般是在某项教学活动开始之前，针对的是学生的知识、技能以及情感等状况的行为分析，是为了预测学生的准备状况以便因材施教
【中学】
1.（单选题）“桃李不言，下自成蹊”，所体现的德育方法是（）
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.品德评价法
D.情感陶冶法
2.（单选题）王阳明说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰凄。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能己”。这体现了（）
A.疏导原则
B.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则
C.集体教育与个别教育相结合原则
D.知行统一原则
3.（单选题）“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”。这体现的的德育原则是（）
A.疏导原则
B.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则
C.集体教育与个别教育相结合原则
D.知行合一原则
4.（单选题）刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升入初中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。陈老师知道这些情况以后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。陈老师的做法主要体现的德育原则是（）
A.疏导原则
B.教育的一致性和连贯性原则
C.因材施教原则
D.知行合一原则
5.（单选题）德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（）
A.发扬积极因素，克服消极因素的原则
B.理论联系实际原则
C.集体教育与个别教育相结合原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
答案：
1.正确答案：A
解析：“桃李不言，下自成蹊”说的是桃树和李树有芬芳的花香和甜美的果实，虽然不会说话，但仍然吸引行人到树下赏花尝果，以至于人们在树下走出一条小路。比喻为人诚挚，自然会有强烈的号召力而深得人心。这体现的是榜样示范法
2.正确答案：B
