泽熙美文1. 【简答题】1.题目:《家居装修》
2.内容:
一切设计的宗旨都是以人为核心的，好的居室设计能提升我们的生活品质。室内设计一般分为传统风格、现代风格、后现代风格、自然风格及混合风格等。
3.基本要求:
(1) 了解室内设计要素,体会居住环境宜人的基本理念。
(2)配合教学内容板书; .
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
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参考解析：【答案】一、教学目标
1.知识与技能目标：了解各种风格室内设计的特点，掌握室内设计的基本要素。
2.过程与方法目标:运用手绘的方式，绘制一幅效果图，体会画法要领并提升动手能力、创新能力。
3.情感态度与价值观目标：感受居室色调的形成与色彩呼应的密切联系，体会居住环境宜人的基本理念，提高审美能力。
二、教学重点
掌握室内设计的特点及基本要素。
三、教学难点
掌握室内设计的原则，并能够设计、绘制一幅室内效果图。
四、教学过程
（一）谈话导入、激发兴趣
课前教师展示一幅家居图，询问学生：大家想一下怎样才能让我们的居室温馨舒适、美观宜人呢？”学生回答：装修、手绘墙、布艺装饰…..
教师询问:” 一切设计的宗旨都是以人为核心的，好的家居设计能提升我们的生活品质。我们在进行家居设计的时候应该注意哪些方面呢？”学生思考后回答：可以选择自己喜欢的风格。引入课题——《家居装修》。
（二）新知讲解、教师示范
1.欣赏不同风格的家居照片，了解特点。
课件展示不同风格的家居照片，提问学生: ” 我们看到的这么多图片，在风格上有什么不同?
学生观察，分析图片一中国传统风格、西式风格、现代主义风格……
学生讨论，交流并分享：室内设计要注意空间的组织、对室内环境中的人的生理需求的设计，如通风、采光、采暖、干湿调节等。
教师追问：“在进行设计、施工、装修时注意的要素都有哪些，能不能进行总结? ”
学生回答：色彩、空间、光线等。
学生对于学生的回答及时反馈并板书：空间要素、色彩要素、光影要素、装饰陈设要素、绿化要素。
2.赏析作品，体会美感。
学生前后四人为一小组赏析课本中给出的不同色调的室内设计图，学生交流各自看法并分享。
学生赏析居室设计图，感受艺术美感，教师鼓励学生大胆发言。
教师总结：色彩具有情感因素，室内色彩形成的色调会直接影响人的情绪和心理活动。因此，室内色彩对营造居室的氛围非常重要，原则上是主色调基础上追求色彩的层次变化，即统一中的变化。
3.绘制效果图。
感受了家居设计的艺术美感后，接下来我们就来制作亲自设计一间屋子，先看一个视频，一会儿请学生总结绘制、设计的注意事项和重点。
学生观看视频。
总结: (1)手绘室内效果图要注意真实性、科学性、艺术性的原则。(2)手绘室内效果图的重点是立意构思，要有准确的透视和色彩明暗。(3)家居设计要遵循环境宜人的理念。
4.教师示范。
教师通过展示台上示范平行透视手绘效果图，及时讲解并强调：画出基本的室内平行透视线，安排主要家具位置，添画各种细节上色完成。
加深学生印象，激发学生创作欲望。
（三）课堂练习、展示评价
1.学生运用所学方法进行家居设计创作,及时巡查给予指导，鼓励学生创新。
2.创作完成后在展示区展示学生作品，学生相互赏析，评选“最佳设计师”称号，作者分享绘制要领和设计思路，教师总结学生表现，从自评、互评、师评的方式进行评价，教师给予鼓励性评价。
五、教学小结、拓展延伸
1.邀请学生谈一谈本节课的收获，回顾关于家居设计相关的知识。
2.思考一下还能够运用什么表现手法来更好地体现设计意图，感受艺术美感。
六、板书设计：
家居装修：
空间要素、色彩要素、光影要素、装饰陈设要素、绿化要素
2. 【简答题】1.题目:《环境雕塑》
2.内容:
环境雕塑是安置在公共空间美化和装饰环境的雕塑作品，是城市建设和环境艺术的重要组成部分。环境雕塑与地区文化互为映衬，在美化环境、体现本地文化、彰显时代精神等方面发挥着独特的作用。
在人类不断美化和完善自己生存环境的过程中，环境雕塑日益发展，从文化与审美的角度渗透到人们的生活中。设计之初，雕塑家就从环境出发，潜心研究环境与雕塑的关系，结合周边人文要素建筑风格、空间尺度、色彩关系、审美
