泽熙美文1 [简答题]
初中美术《动画片》
3.基本要求
(1)写出教学过程的主要环节及其要点;
(2)试讲过程中配合教学内容适当板书或板绘;
(3)教学过程中有组织提问或讨论;
(4)试讲时间为10分钟左右。
参考解析：
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师播放视频《龙猫》动画片段，引导学生仔细观察并提出问题：你们最喜欢视频中的哪一个片段呢?为什么?(喜欢小月和小梅刚刚见到龙猫时的场景，大大的龙猫和他夸张的表情，非常呆萌。)
学生畅所欲言，教师继续发问：那么到底什么是动画呢，动画片又是用了什么样的原理让平面静止的图片动起来的呢?带着这个问题今天就让我们一起感受一下动画片的艺术魅力吧，从而引出课题《动画片》。
活动二：描述分析
1.视觉暂留现象
教师为学生带来中国传统的民间玩具“走马灯”，为学生演示走马灯的使用方法，引导学生仔细观察，并提出问题：走马灯在静止和转动的时候，在视觉上有什么不同?
学生发言，教师总结：走马灯上的图案是由一幅幅画面组成的，但是当走马灯转起来的时候，大家会发现在走马灯上的画面动了起来，这便是人眼的“视觉残留”。而动画就是利用视觉暂留现象，通过连续展示一系列画面，造成视觉形象变化的图画艺术。
2.动画的表现形式
教师播放《天书奇谈》《疯狂动物城》两部动画视频片段，引导学生仔细观察，并提出问题：这两部动画片最大的不同是什么?
学生发言，教师总结：《天书奇谈》是在平面的空间中进行的，而《疯狂动物城》则是通过软件制作在三维立体空间中呈现的，因此动画按照其表现形式可分为平面动画和三维动画两种。
3.动画常见的类别
教师设置“对号入座”的活动，出示《喜羊羊与灰太狼》《僵尸新娘》《小蝌蚪找妈妈》《葫芦兄弟》动画图片，引导同学们与电脑动画、木偶动画、手绘动画、剪纸动画一一对应起来。
4.动画的幽默、夸张、富于幻想等特征
教师播放《龙猫》《大鱼海棠》宣传片，并提出问题：
(1)大家看过这两个电影吗?能分别说一说你最喜欢的角色吗?(龙猫、鲲)
(2)他们两个角色在你心中是怎么样的?(龙猫乐观开朗、性格温顺;鲲是一条善良的大鱼)
(3)这两个动画形象具有什么共同的特点?
学生代表回答，教师总结：具有幽默、夸张、富于幻想等特征。
5.制作方法
教师出示圆盘动画、手翻书动画、抽拉框动画等三种制作方法图片并提问：
(1)动画的这几种制作方法都是运用什么原理来进行制作的?(视觉残留现象)
(2)这三种动画制作方式是如何让画面动起来的?
学生小组探究，动手尝试，教师总结：圆盘动画，是由固定在一根轴上的硬纸盘构成，纸盘上绘有连续动作的画面，用手旋转纸盘，就使静止的分解图像产生了动感;手翻书动画，是由一系列绘在纸上渐变的画装订成的一种书，当快速翻动书页时，产生一种动作的变化或形状的变化;抽拉框动画，是先制作一个取景框，当连续动作的画面被抽拉经过取景框时，就产生了动感。
活动三：示范讲解
教师以《啥是佩奇》为主要故事情节，向学生示范自己抽拉框动画的制作步骤以及思路。
1.确定主要的故事情节。(带领同学们观看贺岁片《啥是佩奇》影片，回顾剧情)
2.运用线条简要概括出人物的造型、色彩等。(根据人物的性格特点进行描绘)
3.插入抽拉框，为同学们示范1秒内的动画制作。并请同学们思考问题：如何才能使动画更为流畅?(增加帧数)
活动四：实践展评
1.请同学们自由展开联想，分小组动手制作一个动漫形象或分格小动画片。(注意画面流畅，动画形象生动且富有想象力)
2.教师巡视指导。
3.完成作品后，小组代表自愿分享自己小组的成果，并展示在班级展示区内。
4.其他同学从形象、造型、画面流畅度等各个不同角度进行评析。
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会，教师总结升华：通过本节课的学习，我们知道了动画的分类及其制作原理，大家能够制作出如此可爱的动画形象，离不开大家的团结合作，希望同学们今后无论在生活还是学生中，都应该互帮互助，共同打造最强班集体。
2.课后请同学们查找相关资料，了解《大圣归来》的相关制作过程，下节课我们一起分享。
【板书设计】略
2 [简答题]
初中美术《二方连续纹样》
参考解析：
【教学过程】
活动一：激趣导入
播放《中国女红》纪录片片段，请学生带着以下问题观看：
1.纪录片中描述的是什么内容?(丰富多彩的中国传统纹样)
2.什么是纹样?(装饰花纹，是用于工艺美术设计的装饰花纹)
学生回答，教师引导：纹样，强调的是“样”字，是指花纹经过工艺加工之后体现在工艺品或日用品上。无论是中国的传统纹样还是西方现代工艺，纹样以各种方式装点着我们的生活。今天我们就一起来学习众多纹样中的一种——二方连续纹样，感受纹样的独特魅力。引出课题《二方连续纹样》。
活动二：描述分析
1.生活中的纹样
(1)提出问题：在生活中哪些地方见过纹样?(窗帘、地毯、少数民族服饰)
活动一：激趣导入
