泽熙美文一、单项选择题
1.《礼记•学记》中记载，“古之王者，建国君民，教学为先”说明了教育具有（）。
A.经济功能B.政治功能
C.文化功能D.科技功能
2.对“狼孩儿”进行的补救教育很难成功，这表明人的发展具有（）。
A.顺序性B.可逆性
C.模仿期D.关键期
3.下列不属于教育目的确立的主要依据的是（）。
A.社会关系B.生产力发展水平
C.其他国家经验D.人的身心发展规律4.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
5.中国最早使用马克思主义论述教育问题的教育家是（）。
A.陶行知B.杨贤江
C.毛泽东D.黄炎培
6.主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现，该教育目的论为（）。
A.宗教本位论B.社会本位论
C.个人本位论D.文化本位论
7.教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿的观点属于（）。
A.生物起源说B.心理起源说
C.劳动起源说D.文化起源说
8.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
A.遗传因素B.环境因素
C.个体主观能动性D.教育
9.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起主导作用
10.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这句西方谚语说明在学生心理辅导中，我们要做到（）。
A.遵循发展性原则B.尊重学生主体性原则
C.尊重整体性发展原则D.尊重因材施教原则
11.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是（）。
A.锻炼法B.陶冶法
C.说服法D.榜样法
12.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。
A.从众效应B.罗森塔尔效应
C.马太效应D.晕轮效应
13.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）。
A.下位学习B.同位学习
C.上位学习D.并列学习
14.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了（）。
A.前摄抑制B.倒摄抑制
C.首因效应D.近因效应
15.按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是（）。
A.陈述性知识B.程序性知识
C.策略性知识D.默会知识
16.教师在教学中教会学生学习“ｇｏｉｎｇ”的“ｉｎｇ”，再教学生学习“ｐｌａｙｉｎｇ”“ｃｏｍｉｎｇ”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。
A.共同要素说B.形式训练说
C.概括化理论D.实质训练说
17.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。
A.内部的、不稳定的、可控的B.外部的、稳定的、不可控的
C.内部的、稳定的、可控的D.外部的、不稳定的、不可控的
18.教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）。
A.适应B.对比
C.泛化D.分化
19.老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有。”“兄弟叫什么名字？”“明明。”“明明有兄弟吗？”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
20.萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（）学习。
A.言语信息B.态度
C.智慧技能D.认知策略
21.按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。
A.新旧知识间是否建立非人为的实质性联系
B.学生是否主动学习，反复练习
C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现
D.学习的目的是解决问题还是获得知识
22.在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦，这种情绪状态是（）。
A.心境B.激情
C.应激D.热情
23.下列说法符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是（）。
A.国家实行九年义务教育，收取学杂费
B.义务教育实行以县级教育行政部门为主的管理体制
C.国家鼓励教科书循环使用
D.县级教育行政部门应加强教师培养，采取措施发展教师教育
24.学生问：“老师，我考试总是很紧张，怎么办？”老师说：“你学习不够努力，没有复习好，所以就紧张了。”从对话中看出这位老师缺乏（）。
A.本体性知识B.条件性知识
C.实践性知识D.通识性知识
25.“坚持真理，奖罚分明”体现了教师的（）。
A.职业良心B.公正意识
C.教育义务D.专业荣誉
26.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）。
A.能力B.学识
C.态度D.方法
27.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。
A.学科课程论B.活动课程论
C.实质教育论D.现代课程论
28.世界上最著名的智力量表是（）。
A.《比纳-西蒙量表》B.《斯坦福-比纳量表》
C.《比纳-推孟量表》D.《韦克斯勒量表》
29.教科书中的练习题多属于（）的问题。
A.创造性B.认知性
C.有结构D.无结构
30.分配学生座位时，老师最应该关心的是（）。
A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果
C.后进生的感受D.人际关系的影响
二、填空题
1.广义的教育应包括社会教育、学校教育和________。
2.实用主义教育家杜威主张新的“三中心”即经验中心、活动中心和________中心。
3.师生关系在人格上是________的关系。
4.基础教育课程改革倡导的学习方式是自主学习、________学习和探究学习。
5.中小学德育的基本途径是思想品德（政治）课与________的教学。
6.迈克卡等人将复述策略、精细加工策略和组织策略统称为________。
7.根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和________。
8.皮亚杰将儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、________和形式运算阶段。
9.维果斯基提出“教学应该走在发展的前面”主张教学内容应该略高于儿童________，这样教学才能够促进发展。
10.最早提出“自我效能感”这一概念的美国心理学家是________。
三、判断题
1.《学记》是我国最早的教育专著，也是世界上最早的教育专著。（）
2.课程计划就是教学计划。（）
3.人的发展是由环境决定的。（）
4.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。（）
5.学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（）
6.课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）
7.班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）
8.未成年人的父母或者其他监护人，不得让未成年人脱离监护单独居住。（）
9.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）
10.新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（）
四、简答题
1.如何贯彻启发性教学原则？
2.简述桑代克的试误说对教学的启示。
3.简述如何培养学生良好的记忆力。
五、论述题
请联系实际，论述作为教师在教学中如何提高知识直观的效果？
六、案例分析题
1.目前，一些学校坚持“日清－周结－月考”循环式学习方法，要求学生对所学知识，当天要及时复习，做到“不等”“不拖”。利用周末时间，要把一周内所学内容和做过的练习进行归类整理，每月要对自己的学习情况进行总结和反思，运用教育心理学理论，分析学校的这一做法。
2.科学课上，李老师正在上课，发现课代表张超同学有些心不在焉，不耐烦地把书翻得哗哗作响，李老师忍不住了，想用高难度的科学问题来“警告”他，但没想到这些问题没有难住张超，甚至还有现在还没学到的内容。这时，李老师产生了一个想法，能否让张超利用科学课时间自己去学校图书馆查阅资料，研究问题，学习更多的知识？
李老师这个想法得到了学校支持，从此，每逢科学课，张超就到学校图书馆查阅科学资料，研究自己感兴趣的问题，如气候变化、雾霾污染等。李老师也经常给张超提出建议，指导他撰写小论文。一学期后，张超撰写的小论文发表在当地的报纸上。
李老师的这一做法体现了什么教学原则？结合案例，说明教师如何在教学中发挥其主导作用。
2015年北京市教师招聘考试真题汇编试卷
参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：“古之王者，建国君民，教学为先”意思是：古代的君主在建立国家、统治百姓的时候，总是把教育放在首要的位置，体现了教育对国家政治的作用，说明教育具有政治功能。
2.【答案】D。解析：关键期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，“狼孩儿”的故事表明人的发展具有关键期，错过了这个时期就会影响发展的水平，甚至失去发展的可能。
