泽熙美文一、单项选择题（本大题共20道小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）
1.2011年是中国共产党建党()。
A．70周年B．80周年
C．90周年D．100周年
2．学校教育在个体身心发展中的作用是()。
A．物质前提B．主导作用
C．发展动力D．决定作用
3．“活到老学到老”反映了现代教育的()。
A．终身性B．公平性
C．大众性D．未来性
4．教师职业道德评价的原则是()。
A．及时性原则B．前瞻性原则
C．预见性原则D．科学性原则
5．创造力的核心成分是()。
A．创造性人格B．创造性思维
C．创造性技能D．创新意识
6．教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了()。
A．注意的广度B．注意的稳定性
C．注意的分配D．注意的转移
7．利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是()。
A．实物直观B．模像直观
C．语言直观D．抽象直观
8．记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为()。
A.50%B.100%C.150%D.200%
9．《中华人民共和国教育法》的制定机关是()。
A．国务院B．国家教育部
C．全国人民代表大会D．全国人民代表大会常务委员会
10.教学设计最先考虑的问题是()。
A.教学目标B．教学内容
C．教学方法D．教学环境
11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的()。
A.自制性B．自觉性
C．果断性D．坚持性
12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是()。
A．直观性原则B．启发性原则
C．因材施教原则D．巩固性原则
13.美国心理学家加德纳提出的智力理论是()。
A.二因素论B．层次结构论
C．三无结构论D．多元智力论
14.课外教育活动的基本组织形式是()。
A.群众性活动B．自发活动
C．小组活动D．个人活动
15.面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是()。
A．深思型B．场独立型
C．冲动型D．场依存型
16.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是()。
A．研究型课程B．拓展型课程
C．基础型课程D．实践型课程
17.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的()。
A.定势B．正迁移
C．记忆D．负迁移
18.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生的()。
A.活动性B．独创性
C．目的性D．变通性
19.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是()。
A.说理法B．榜样法
C．陶冶法D．锻炼法
20.对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是()。
A.肯定性训练B．全身松弛训练
C．系统脱敏法D．改变认识法
二、判断题（本大题共20道小题，每小题1分，共20分）
1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。()
2．中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。()
3．义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。()
4．我国国民经济和社会发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。()
5．生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。()
6．教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。()
7．素质教育就是学生什么都学、什么都学好。()
8．最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。()
9．能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。()
10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。()
11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()
12.讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。()
13.学会调适是学校心理辅导的基本目标。()
14.受教育权是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。()
15.定势是一种消极的心理活动准备状态。()
16.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。()
17.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。()
18.教育回归“生活世界”的含义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。()
19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。()
20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。()
三、论述题（本大题共2道小题，每小题10分，共20分）
1．请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系。
2．请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机。
四、案例分析题（本大题共2道小题，每小题10分，共20分）
（一）
小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗就认真讲课，努力提高自己的教学技能。此外，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高自己的课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至用不许进教室听课等方式惩罚他们。
请运用教师职业道德的知识对刘老师的做法进行分析评价。
（二）
小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不仅没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心。半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习成绩有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
五、作文题（本大题20分）
“今天你感到幸福吗？”“幸福”一直是社会关注的热点，它不仅体现了个人的人生追求，更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里？究竟拿什么来衡量？请围绕“幸福”这个话题，自拟题目写一篇文章。
要求：中心明确，立意正确。不少于800字，诗歌除外，文体不限。
2011年河南省特岗教师招聘考试
教育理论综合知识试卷
参考答案及解析
一、单项选择题
1．C[解析]中国共产党成立于1921年，所以2011年是中国共产党建党90周年。
2．B[解析]影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。遗传为人的身心发展提供了可能性，环境提供了现实基础，教育在个体身心发展中发挥着主导作用。但是，教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动，即发挥人的主观能动性才能实现。
3．A[解析]“活到老学到老”意即终身学习，反映了现代教育的终身性。
4．D[解析]教师职业道德评价的原则有：(1)方向性原则；(2)客观性原则；(3)科学性原则；(4)教育性原则；(5)民主性原则。
5．B[解析]创造力是以已有的经验和知识为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。
6．C[解析]注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点，如一边看电视，一边打毛衣。注意分配的条件是：同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意的广度就越小。注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件；活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时，注意的转移与原先注意的强度有关，原先的注意越集中，转移就越困难。故本题选C。
7．B[解析]模像直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影电视等。
8．C[解析]研究证明，过度学习能提高知识保持的效果，减少遗忘。所谓过度学习，是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。一般来说，过度学习程度以150%为效果最佳。这样既不浪费学习时间，也能取得好的保持效果。
9．C[解析]根据《中华人民共和国宪法》第六十二条规定，“全国人民代表大会行使下列职权：（一）修改宪法；（二）监督宪法的实施；（三）制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律”。《中华人民共和国教育法》是国家关于教育的基本法律，由全国人民代表大会制定。
10.A[解析]教学设计是根据教学对象和教学内容，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。确定教学目标，实施教学活动，对教学效果进行测量和评价，是教学过程中紧密联系的三个主要环节。其中确定教学目标是实施教学中最重要、最关键的环节。一方面教学目标对教学活动起着导向、激励和检测的作用，另一方面教学目标又是对教学效果进行评估的重要依据和指标。因此，对教学目标进行分析与设计是教学设计最先考虑的问题。
11.A[解析]意志的自制性是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差，不能有效调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常被情绪支配。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况突变时会惊慌失措，畏缩不前。
12.B[解析]“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意即对学生进行引导而不是牵拉；对学生进行鼓励而不是压抑；对学生进行启发而不是灌输。这体现的是启发性教育原则。
13.D[解析]加德纳在心理学领域最有影响的是他的多元智力理论。他认为人的智力包括九种类型：言语智力（即学习和使用语言文字的能力）、逻辑一数学智力（即数学运算和逻辑推理的能力）、视觉空间智力（即凭知觉识别距离、判定方向的能力）、音乐一节奏智力（即对音律感受、欣赏、表达能力）、肢体一动觉智力（即支配肢体以完成精密作业的能力）、人际交往智力（即与人交往且能和
