泽熙美文1. 【简答题】
参考解析：【教学过程】
环节一：课堂导入
引导学生回顾电阻的物理意义：导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，对电流的阻碍作用越大。教师进一步提问：导体电阻大小的影响因素有哪些?从而引出本节新课《电阻》。
环节二：新课讲授
提出问题(结合旧知)：回顾导体和绝缘体的知识，电阻的影响因素除了材料本身还有哪些?
猜想与假设：学生根据家庭用电中不同电流电线的粗细程度不同，能猜想到电阻大小与长度和横截面积有关。
制订计划与设计实验：
由于探究多个因素，首先明确实验思路为控制变量法。
教师给出L1、L2、L3三组镍铬丝合金导线，其中L1、L2为横截面积相同、材料相同而长度不同的镍铬丝;L2、L3为长度相同，材料相同但横截面积不同的镍铬丝。学生以小组形式讨论，设计实验步骤，并将实验方案汇报，教师进行补充总结，得到以下实验步骤：
(1)以L1、L2为对照组，按照电路图连接实物。
(2)闭合开关，读出电流表示数I1和I2，并记录在表格中。
(3)以L2、L3为对照组，重复上面实验步骤。
进行实验与收集证据：
学生进行实验，教师进行巡堂，针对不合理组装电路的问题进行指导纠错。
分析与论证：
根据记录实验数据，学生能得到材料相同，横截面积相同的情况下，电阻的长度越长，电阻越大;材料相同，长度相同的情况下，电阻的横截面积越大，电阻越小。
教师讲解：电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关，仅仅与导体本身的材料、长度和横截面积三者有关。
环节三：巩固提升
小组内相互说一说实验过程中出现了什么失误和故障，是怎么解决的。
