泽熙美文第一节 汉语言基础知识
1 [单选题] 教师为了考查学生对文言文的背诵程度，经常会出一些关于名言出处的问答题，“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强”出自哪部古代经典名作（ ）
A.《孟子》
B.《论语》
C.《墨子》
D.《庄子》
正确答案：C
参考解析：“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强”出自《墨子·公输》。
2 [单选题] 学生学习古诗时容易急于成诵，只重速度，节奏感不强，要改变这种状况，须从读诗的节奏训练入手，让学生掌握不同诗词的诵读节奏。下列四至七言句的节奏划分错误的是（ ）
A.东临／碣石，以观／沧海(四言句)
B.客路／青山／外(五言句)
C.常记／溪亭／日暮(六言句)
D.此夜／曲中／闻折／柳(七言句)
正确答案：D
参考解析：诗词节奏的划分既要根据类型，也要根据意义，以避免读破词语，曲解诗意。D项，正确的节奏划分应该是“此夜／曲中／闻／折柳”。
3 [单选题] 老师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”这句时，为了让学生更好地理解文言文中词语的使动用法，特列出以下例子，下列划线词属于使动用法的一项是（ ）
A.衣锦还乡
B.既来之，则安之
C.吾妻之美我者，私我也
D.常以身翼蔽沛公
正确答案：B
参考解析：A项，“衣锦还乡”的“衣”意为穿衣，名词活用作动词。B项，“既来之，则安之”的“安”意为“使……安”，是动词的使动用法。C项，“吾妻之美我者”的“美”意为“认为……美”，是形容词的意动用法。D项，“常以身翼蔽沛公”的“翼”原意为“鸟的翅膀”，这里名词作状语，活用为“像鸟的翅膀”。
4 [单选题] 教师在讲解“等闲识得东风面，万紫千红总是春”时，让同学们说出其他的描写春天的诗句，以下不适合用来举例的是（ ）
A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来
D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
正确答案：D
参考解析：A．B、C三项都是描写春天的景色，D项“黄梅雨”是夏天才会出现的情景。
5 [单选题] 《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文知识教学提出具体建议，帮助学生形成语言应用能力和良好的语感。下面是某地中考试题：
恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称．意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是
踏__________，刈野草，热风奔流，一生__________；
痛__________，叹而已，十月噩耗，万众__________。
A．毁灭彷徨莽原呐喊
B．莽原呐喊毁灭彷徨
C．莽原彷徨毁灭呐喊
D．毁灭呐喊莽原彷徨
提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作)，《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。
答案：B
对该试题语文知识学习导向的分析，下列不恰当的是()。
A.运用对联知识学写对联
B.运用短语知识恰当表达
C.借用文学常识丰富表达
D.借用相关资料巩固知识
正确答案：A
参考解析：题干所提供的对联是鲁迅先生的挽联，其中巧妙运用了鲁迅先生的多部作品和主编刊物的名称，能够帮助学生巩固相关知识，故D项表述恰当；挽联涉及短语和文学常识，能够帮助学生丰富表达方式，学习恰当表达，故B、C两项表述正确。题干试题并未谈及押韵、对仗等对联知识，故A项分析不恰当，当选。
6 [单选题] 教学孟浩然的《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是()。
A.常建《题破山寺后禅院》
B.李商隐《夜雨寄北》
C.白居易《观刈麦》
D.陆游《十一月四日风雨大作》
正确答案：A
参考解析：本题考查文学常识中的文体知识。A项《题破山寺后禅院》是五言律诗；B项《夜雨寄北》与D项《十一月四日风雨大作》是七言绝句；C项《观刈麦》是古体诗。
7 [单选题] 教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是()。
A.篆书
B.行书
C.楷书
D.隶书
正确答案：B
参考解析：本题考查汉语言基础知识中的汉字。行书的特点是点画以露锋入纸的写法居多，以简省的笔画代替繁复的点画，以圆转代替方折。
8 [单选题] 教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是()。
A.黄发垂髫，并怡然自乐(《桃花源记》)垂髫：婴儿一两岁
B.束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年十七八岁
C.豆蔻梢头二月初(《赠别》)豆蔻：女子十五岁
D.既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁
正确答案：D
参考解析：本题考查中国古代文化常识。A项，垂髫：指幼年儿童；B项，束发：指代十五岁左右的少年；C项，豆蔻：借指少女十三四岁。
9 [单选题] 教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特点，以下不符合要求的一项是()。
A.朵儿
B.妻儿
C.米粒儿
D.铁丝儿
正确答案：B
参考解析：现代汉语中儿化音可用于表达亲切、喜爱的情感或表示轻、小、少等类似意义，同时还有区分词性和词义的作用。根据题干分析可知，本题要求找出“儿”表示儿化音的一项。A、C、D三项中“儿”为后缀，是儿化音；而B项中“儿”是实词，表名词“儿子”的意思，不属于儿化音。
10 [单选题] 教师在教授泰戈尔《金色花》时，指出泰戈尔是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。课后教师设置了一个“走进诺贝尔文学奖作家”的阅读活动，希望学生去阅读文学大家作品以提升性情修养，下列推荐不合适的是()。
A.川端康成
B.莫言
C.莫泊桑
D.海明威
正确答案：C
参考解析：A项川端康成，日本新感觉派作家，1968年获诺贝尔文学奖，代表作《伊豆的舞女》《雪国》《千只鹤》等。B项莫言，中国大陆作家，2012年获得诺贝尔文学奖，代表作《红高粱》《蛙》《透明的红萝卜》等。D项海明威，美国作家，1954年凭借《老人与海》获得诺贝尔文学奖。C项，莫泊桑是19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家，人称“短篇小说巨匠”，其与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。莫泊桑的代表作有《项链》《我的叔叔于勒》等。与题干“诺贝尔文学奖作家”要求不符，故不合适。
11 [单选题] 文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思，下列分析不正确的是()。
A.今亡亦死(《陈涉世家》)——逃跑
B.暮而果大亡其财(《智子疑邻》)——丢失
C.且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》)——消灭
D.河曲智叟亡以应(《愚公移山》)——通“无”，没有
正确答案：C
参考解析：C项句中的“亡”为使动用法，可译为“使……灭亡”。
