泽熙美文1 [简答题]
1.题目:《多姿的民间色彩》
2.内容:
3.基本要求:
(1) 写出教学过程的主要步骤;
(2)设置合理的教学活动,引导学生发现民间美术的色彩搭配，了解民间美术色彩的特点;同家照
(3)教学过程中最少设置2个有效提问;
(4)试讲时间10分钟以内。.
参考解析：一、教学目标:
1.了解民间美术的种类，知道民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，了解民间美术特有的装饰风格。
2.通过对民间美术作品的分析，教师引导，学生谈论，提高观察能力和鉴赏评述能力。因
3:感受中国民间美术的魅力，提高学生对中国传统文化的热爱和对美术学习的持久兴趣，感受包含在民间美术中的浓浓情感
二、教学重点:
明确民间美术色彩搭配的主要特点。
三、教学难点:
具体了解并民间美术色彩搭配的规律，并运用美术语言进行鉴赏。
四、教学过程
（一）情境导入
谈话导入，创设情境。
教师引出;我们外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如:食品、工艺品等，但食品会被吃掉，因为不能保存，而那些工艺品却有纪念意义，问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢?学生回答:惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等。教师指出:这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢?引导学生说出色彩。以此引出民间色彩的话题，顺势导入新课。
（二）讲授新知
1.课件出示:广义民间美术和狭义民间美术作品。教师向学生介绍民间艺术的概念:民间美术是中华民族文化中重要的组成部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间百姓意识中最美好的愿望。提出问题:同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢?学生思考
后得出:
(1)民间玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。
(2)染织刺绣。包括蜡染、印花布、织锦、刺绣。教师
(3)民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫。
(4)各地剪纸。包括窗花
(5)纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。司敬照
(6)绘画。版画、年画。.
(7)雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。
2.多媒体与实物展示相结合的方式，为学生呈现一组民间美术的作品，提问:
(1)民间美术作品有什么明显的特点?
(2)民间美术作品有什么明显的特点?
学生思考回答后，师生共同总结:间美术作品形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要客观特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系:如红雨绿、蓝玉黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现- -种质朴、真挚、热烈的情怀。色彩表现为饱满、艳丽，清新、多施以纯度较高的原色。色彩搭配采用了强对比手法，形成了特有的装饰风格。
3.教师出示库淑兰的剪纸作品《春来了》，请学生分组找一找作品共有多少种颜色，从色彩等角度对作品进行赏析。学生畅所欲言，教师引导总结:作品造型夸张、用色生动。深红色的小马与黑色装束、白色面孔的人物构成画面主体，与黄、绿、蓝、白、红、黑等符号化的不同图案构成了和谐的整体。利用色彩的面积对比和相互呼应，画面中的形象活泼而充满律动感，色彩既稳重又协调，形成了艳丽而不失明快的乡土浪漫风格。
4.教师展示更多民间美术的作品引导学生欣赏，并提问:通过这些作品的欣赏，你能尝试总结民间美术的色彩规律吗?
总结:要点:民间美术中的。 五彩”指的是青、赤、黄、白、黑五色。
（三）分享评价
教师引导学生从教材中选取自己喜欢的民间美术作品，说一说喜欢它的原因以及这件作品的色彩规律，将自己的观点与全班同学分享，并相互评价各自的观点。
（五）小结拓展
带领学生回顾本节课所学知识，鼓励学习态度，并做情感升华。
有人认为:在科技发展的今天，民间美术已经失去了存在的价值。你同意这种观点么?撰写- -篇短文论述自己的观点。
板书设计:
多姿的民间色彩
种类:剪纸、年画、刺绣、皮影、面具、木偶、玩具、木雕、泥塑
色彩:饱满、艳丽，清新、纯度较高、强对对比
2 [简答题]
1.题目：《帕特农神庙》
2.内容：赏析帕特农神庙
(1)帕特农神庙是著名的雅典卫城的主体性建筑。由于神庙的膜拜仪式是在神庙外举行的，所以希腊人对神庙的外观与装饰都十分讲究;
(2)神庙采用了多利亚柱式，经专家们实地测量，帕特农神庙外观各部分的比例都是经过精心推敲的，它的正立面完全符合黄金分割原理。
帕特农神庙(大理石 公元前447-前432年 雅典卫城)
3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
参考解析：【教学过程】
活动一：激趣导入
教师讲解帕特农神庙的传说故事：帕特农神庙建于公元前447～432年，希腊人提起它，就像中国人津津乐道的万里长城一样。据说在19世纪初，土耳其在神庙附近构筑工事，与希腊军队开战，希腊人占了上风，而土耳其军队弹尽粮绝，为此他们动手拆庙，打算熔铸弹丸。当希腊人得知后便立即停火，表示可以送给土耳其军队弹药，条件是不得拆庙。可见帕特农神庙和雅典娜女神在希腊人心目中的地位，它们是雅典的象征，代表希腊精神。而后出示帕特农神庙图片，引出课题《帕特农神庙》。
活动二：描述分析
1.播放介绍帕特农神庙的视频资料，引导学生结合课前搜集资料对神庙进行简单的介绍。
学生回答，教师总结：雅典卫城坐落在希腊首都的古城堡中心。石灰岩的山岗上，耸峙着一座巍峨的矩形建筑物，神庙矗立在卫城的最高点，这就是在世界艺术宝
一、直观导入
