泽熙美文1.【单选题】设A，B为n阶方阵，且A2=B2，则下列结论正确的是()。
A.A=B
B.A=-B
C.|A|=|B|
D.|A|2=|B|2
2.【单选题】
A.
B.
C.
D.
正确答案：D
参考解析：简单命题的否定是将全称(存在)量词改为存在(全称)量词，并否定命题的结论。因此，
3.【单选题】
A.可去间断点
B.跳跃间断点
C.第二类间断点
D.连续点
正确答案：A
参考解析：
4.【单选题】
A.2
B.-2
C.0
D.∞
正确答案：B
参考解析：
5.【单选题】
A.条件收敛
B.绝对收敛
C.发散
D.无法判别
正确答案：B
参考解析：
6.【单选题】
A.
B.0
C.2
D.∞
正确答案：A
参考解析：
7.【单选题】在空间直角坐标系中，
与平面2x+4y+2z-5=0的位置关系是()
A.相交且垂直
B.相交不垂直
C.平行
D.直线在平面上
正确答案：C
参考解析：
8.【单选题】已知随机变量X～N(μ，σ2)，且E(2X+1)=5，则μ=()。
A.0
B.-2
C.2
D.1
正确答案：C
参考解析：由X～N(μ，σ2)，知E(2X+1)=2E(X)+1=2μ+1=5，解得μ=2。故本题选C。
9.【简答题】函数是贯穿高中数学课程的主线，也是现代数学教学中最基本的概念。谈谈教师如何在教学中帮助学生建立完整的函数概念。
我的回答：
参考解析：函数概念的引入，可以用学生熟悉的例子为背景，进行抽象。教师可以从学生已知的、基于变量关系的函数定义人手，首先呈现一些学生生活中的熟悉问题，如路程随时间的变化而变化，快递根据寄件物品的重量收取邮费等；其次，引导学生构建函数的一般概念，体会用对应关系定义函数的必要性；最后，通过整个教学过程，让学生感悟到数学抽象的重要作用。
10.【简答题】
我的回答：
参考解析：直线l1过点(-1，3，-2)，且一个方向向量为m1=(1，2，-1)；直线ι2的一个方向向量为m2=(2，1，-2)。
设所求平面的一个法向量为n=(x，y，z)，
令x=1，得y=0，z=1，所以n=(1，0，1)，又点(一1，3，一2)在所求平面上，所以所求平面方程为(x+1)+(z+2)=0，即x+z+3=0。
11.【简答题】一盒晶体管中有8只合格品，2只不合格品，从中不放回地一只一只取出，求第二次取出的是合格品的概率。
我的回答：
参考解析：
12.【简答题】怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系?如何让学生成为学习的主体?
我的回答：
参考解析：好的教学活动应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。
