泽熙美文2021年上半年教师资格证考试《高中物理专业面试》真题及答案解析1
1 [简答题]
1.题目：必修第三册《电势差与电场力做功》片段教学
2.内容:
电势差
选择不同的位置作为零电势点，电场中某点电势的数值也会改变，但电场中某两点之间电势的差值却保持不变。
在电场中，两点之间电势的差值叫作电势差，电势差也叫作电压。设电场中A点的电势为φA，B点的电势为φB。则它们之间的电势差可以表示为
UAB=φA一φB
也可以表示为
UBA=φB-φA
显然
UAB=-UBA
电势差可以是正值，也可以是负值。例如，当A点电势比B点电势高时，UAB为正值。UBA则为负值。
电荷q在电场中从A点移动到B点时，静电力做的功WAB等于电荷在A、B两点的电势能之差。由此可以导出静电力做的功与电势差的关系
WAB=EpA一EpB
WAB=qφA-qφB=q(φA一φB) = qUAB
即
UAB=WAB/q
因此，知道了电场中两点的电势差，就可以很方便地计算在这两点之间移动电荷时静电力做的功，而不必考虑静电力和电荷移动的路径。正是因为这个缘故，在物理学中，电势的差值往往比电势更重要。
3.基本要求:
(1)试讲约10分钟；
(2)体现学生的主体性；
(3)配合教学内容适当板书；
(4)要结合生活实际。
参考解析：一、新课导入
类比高度差对重力做功的影响,提出问题“某个电荷在确定的电场中由A点移动到B点，影响静电力做功多少的因素可能是A点或B点的电势值呢?还是A、B两点之间电势的差值呢?”从而导入新课。
三、巩固练习
提出问题：电势差与试探电荷的带能量、电性以及做功的路径是否有关系?
四、归纳总结
学生总结知识、情感，老师补充、升华。
五、布置作业
查阅资料，了解电势差概念引入的物理学史。华国然一
板书设计：略
2021年下半年教师资格证考试《高中物理专业面试》真题及答案解析
1 [简答题]
1.题目:牛顿第三定律
2.内容:
牛顿第三定律
作用力和反作用力的大小之间、方向之间有什么样的关系?这又是一个定量的问题，而定量的问题通常只靠观察和经验是解决不了的，它需要通过实验测量来回答。
3.基本要求：
(1)讲授时间10分钟;
(2)有适当板书;
(3)有师生互动;
(4)引导学生理解牛顿第三定律。
参考解析：一、教学目标
1.理解牛顿第三定律的确切含义，从而能解释一些实际问题。
2.通过实验探究、讨论交流的学习过程，提升分析、解决问题和团队协作能力。
3.培养探究精神，学习物理学方法。
二、教学重难点
1.掌握牛顿第三定律并会用它分析实际问题。
2.作用力与反作用力的判断。
三、教学过程
（一）新课导入
学生了解作用力与反作用力的概念，然后提出问题：二者之间存在什么关系?进入本节课的讲授内容。
（二）新课讲授
环节一：学生实验操作，交流讨论
教师将两个弹簧测力计连接在一起， 让两位学生在讲台上分别拿着两个弹簧测力计，只让其中一位学生用力拉另一位学生不用力。让学生观察两个弹簧测力计的示数有什么变化，并记录示数。然后让另一位学生用力拉，并记录下两个弹簧测力计的示数。然后让学生交流讨论数据结果，并分析两个弹簧测力计分别受力情况。
预设1：两次拉的过程中，两个弹簧测力计的示数都是一样的；
预设2：在两个过程中，两个弹簧测力计都受到拉力的作用，而且大小相等，但是这两个拉力的方向相反，这两个拉力互为作用力和反作用力。
环节二：教师引导学生一起总结并讲授牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
环节三：呈现图片，学生解释其中蕴含的牛顿第三定律
大屏幕展示划龙舟与汽车受驱动力的示意图，让学生思考牛顿第三定律的应用，并说明如何体现牛顿第三定律。
预设：轮船的螺旋桨旋转时给水一个推力，即作用力，水同时给螺旋桨一个反推力，即反作用力；汽车车轮给地一个向后的作用力，地面也会给车轮一个向前的反作用力。
四、课堂小结
通过本节课的学习，掌握了牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。从而解释一些生活现象。
五、课后作业
①思考解释车轮陷入泥潭中时牛顿第三定律是否还成立？②找一些实际生活中运用牛顿第三定律的例子。
六、板书设计：略
2 [简答题]
1.题目：万有引力定律
2.内容：万有引力定律
我们的思想还可以更解放。既然太阳与行星之间、地球与月球之间，以及地球与地面物体之间具有“与两个物体的质量成正比、与它们之间距离的二次方成反比”的吸引力，是否任意两个物体之间都有这样的力呢?很可能有，只是由于身边物体的质量比天体的质量小得多，不易觉察罢了。于是我们大胆地把以上结论推广到宇宙中的一切物体之间:自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线
