泽熙美文1.【简答题】1.题目:高中《俄罗斯舞曲》
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲在10分钟之内完成;
(2)教学过程中教师需要讲授芭蕾舞剧相关知识;
(3）教学过程中体现师生互动。
参考解析：一、视频导入
通过多媒体播放芭蕾舞剧《天鹅湖》选段《西班牙舞曲》，并询问学生，能不能说出此选段选自哪部作品?当学生回答出芭蕾舞剧《天鹅湖》后，顺势引入新课。
二、理论知识渗透
(一）在欣赏作品之前，先与学生讨论你认为什么是芭蕾舞剧?芭蕾舞剧中包含哪些艺术元素?
(二）在听取了学生的回答后，教师总结并讲解芭蕾舞剧的相关知识。
1.芭蕾舞剧的概念
芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台的戏剧艺术形式。芭蕾舞剧的舞台表演主要由哑剧和舞蹈两大部分构成。
2.芭蕾舞的表演方式
引导学生说说芭蕾中的舞蹈表演方式吗?教师总结:有独舞、双人舞、多人舞。
芭蕾舞演员需要完全依靠形体的表现力来完成所有的戏剧要求，训练有素的舞蹈演员就是通过优美的舞姿和谐的韵律，高超的技巧为我们展现故事内容的。
(三）了解故事梗概
那我们今天要欣赏的《彼得鲁什卡》讲的是怎样的一个故事呢?请大家一起阅读一下PPT上面的故事梗概。
三、欣赏乐曲
(一）整体欣赏
1.播放《俄罗斯舞曲》的音频资料.引导学生感受作品速度——快速。
2.说一说你听完之后有什么感受?这个舞曲是柔美抒情的还是热烈奔放的?适合用于怎样的场景?
3.教师根据学生的回答进行总结。这首作品给了我们热烈奔放的感觉。《彼得鲁什卡》第一场，开始为狂欢节热烈喧闹的场面音乐。中间部分是长笛的华彩乐段，魔术师用笛声赋予木偶以生命。最后庞大的乐队演奏出热烈狂放的“俄罗斯舞曲。”
4.播放《俄罗斯舞曲》芭蕾舞剧视频选段。学生通过视觉和听觉共同感受音乐形象。
(二）细致探究
1.同学们觉得这段舞曲给你印象最深刻的是哪两点?（节奏、速度)
2.特别的节奏表现在哪里?前八后十六、四个十六、前十六后八的紧密节奏型。
3.速度是怎样的呢?乐谱中标注出了，此乐曲为快板，每分钟116拍。
4.那为什么斯特拉文斯基选用这样的节奏和速度呢?
(三）体会乐曲
1.教师带领学生打击主要音乐主题的节奏。(由慢到快的速度)
2.在节拍器的辅助下，体会每分钟116拍的速度。(只划基本拍，读出节奏，不拍掌)
3.用“la”模唱音乐主题旋律。
(四）再次播放视频，完整欣赏《俄罗斯舞曲》，深入感受舞曲特点。
四、知识拓展
深入了解作曲家斯特拉文斯基:他是一位美籍俄罗斯作曲家.指挥家，20世纪音乐的重要代表人物。主要作品除了本课了解的《彼得鲁什卡》之外还有舞剧《火鸟》《春之祭》，交响音乐《士兵的故事》《婚礼》《管乐交响曲》《俄狄普斯王》等。
五、课堂小结
学生畅谈本课收获。教师总结。
希望同学们课后搜集并学习几个芭蕾舞的动作，下节课来展示一下。
板书设计:略
2.【简答题】1.题目:高中《野玫瑰》
2.内容:
3.基本要求;
(1)试讲在10分钟之内完成;
(2）教学过程中体现创编环节;
(3)有作品简介环节;
(4）体现有效的师生互动。
参考解析：一、情境导入
1、教师通过多媒体播放舒伯特的作品《鳞鱼》，引导学生回顾歌曲旋律,加深印象，为后面讲解艺术歌曲做好铺垫。
2、教师简介舒伯特,顺势引出本课课题—一他的另外一首艺术歌曲《野玫瑰》。
二、新课教授
1、聆听全曲，初步感知
教师引导学生进行初次聆听，在听的过程中思考歌曲讲述了一个怎样的故事?作曲家舒伯特又是通过一种怎样的情绪来表述这个故事的?
2、复听歌曲，突破难点
(1）多媒体再次播放歌曲，学生跟随音频小声哼唱，并说说本首歌曲比较难唱的地方或者有特色的地方。
(2）教师弹琴范唱歌曲后，用钢琴伴奏，学生跟随伴奏以“la”模唱，并在唱的过程中利用手势做出渐强、渐弱的力度，培养学生聆听钢琴伴奏感受音乐和准确掌握歌曲情绪的能力。
(3）教师进行细节处理后，师生加入歌词跟随音频完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
曾经有一部热映的台湾电影《海角七号》，导演在片尾巧妙的加上改编过的钢琴版本的《野玫瑰》，其忧伤迷人的旋律，令人魂牵梦绕。教师弹奏钢琴版本的《野玫瑰》，学生聆听后谈谈这两个版本的异同之处。
四、音乐活动
多媒体出示歌曲谱例，教师将学生分为四组，引导学生进行即兴伴奏创编，可采用较简单的基础和弦进行编配。之后教师弹奏每个组的创编成果,师生共同选出伴奏最好听的一组，评为“最佳作曲小组”。
五、课堂小结
1、教师引导学生谈谈本节课的收获，并进行点评与总结。
2、学生在课下收集其他的艺术歌曲作品，下节课大家进行分享。
板书设计:略
