泽熙美文1 [单选题] 作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是()
A.成立了班委会
B.制订了班级工作计划
C.开展了班级工作
D.形成了正确的集体舆论
正确答案：D
参考解析：正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。
2 [单选题] 操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结和评价。学生操行评定的一般步骤是()
A.学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价
B.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈
C.信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评
D.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价
正确答案：B
参考解析：操行评定的步骤：
(1)学生自评；
(2)小组评议；
(3)班主任评价；
(4)信息反馈。
3 [单选题] 课外活动的组织形式有群众性活动、小组活动和()
A.个别活动
B.自主活动
C.集体活动
D.局部活动
正确答案：A
参考解析：课外活动的组织形式有群众性活动、小组活动和个别活动。
4 [单选题] 班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。()是班级活动的主要形式。
A.主题班会
B.运动会
C.晨会
D.校会
正确答案：A
参考解析：主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。它是班级活动的主要形式。
5 [单选题] 学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )
A.辨别学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
正确答案：D
参考解析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实质是学习若干概念之间的关系。“功=力×距离”描述的是功、力、距离三个概念的关系。题干属于命题学习，故选D。符号学习是学习符号本身代表什么。如词汇：中文、英文；概念学习：掌握一类事物的共同关键特征和本质属性，如：鸟指的是嘴内无齿，全身有羽毛，前肢变成翼的脊椎动物；辨别学习指区分不同刺激，并对不同刺激作出不同的反应。比如能区分不同颜色，区分形近字。
6 [单选题] 王老师在讲授“平面直角坐标系”前提出了这样一个问题：“在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平面上，一个点如何用数来表示呢?”在最后总结这节课时王老师给出了答案。王老师所用的课堂总结方法是()
A.复述法
B.呼应法
C.悬念法
D.比较法
正确答案：B
参考解析：呼应法是教师在导入新课时设疑置惑，并在总结时释疑解惑的课堂总结法。题干王老师在课前提出一个问题，在最后总结这节课时给出了答案，他所用的课堂总结方法是呼应法。
7 [单选题] 在小学数学教科书中，将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于()
A.单一式
B.直线式
C.螺旋式
D.活动式
正确答案：C
参考解析：螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，使之呈现“螺旋式上升”的形状。依据题干中由浅到深、由易到难、重复出现等字眼，可判断出这是螺旋式的教材编写方式。
8 [单选题] 小丽考试时经常会在难题上面纠结很长时间，以至于后面的题目做不完。于是老师建议她，考试时，遇到不会的题先放一边，先做会的题。这种学习策略是( )
A.计划策略
B.监控策略
C.调节策略
D.精加工策略
正确答案：C
参考解析：调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。题干中老师建议小丽调整自己对难题的处理方式。这属于学习策略中的调节策略。故选C。计划策略是指在学习活动开始之前，设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略是指在学习活动之中，阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面意义背后的深层次意义，或者新增加的意义，从而帮助学习者对信息进行加工并长期保持在记忆中。
9 [单选题] 依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的( )
A.“非关注”阶段
B.“虚拟关注”阶段
C.“生存关注”阶段
D.“任务关注”阶段
正确答案：D
参考解析：叶澜提出教师成长五阶段：非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段、自我更新关注阶段。处于“任务关注”阶段的教师，随着基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。故选D。非关注阶段是进入正式教师教育之前的阶段。虚拟关注阶段是职前接受教师教育阶段，如接受师范教育期间。生存关注阶段是教师成长的起始阶段，新任教师一般处于这一阶段。自我更新关注阶段的教师已经具备了相当的教育教学经验，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。
10 [单选题] 提出“泛智”教育思想的教育家是()
A.赞科夫
B.夸美纽斯
C.苏霍姆林斯基
D.杜威
正确答案：B
参考解析：夸美纽斯提出“泛智”教育，即普及教育。他认为教学应当成为“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出“一切男女青年都应该进学校”。
11 [单选题] 如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对期末考试结果的解释就是()
A.定性评价
B.考查性评价
C.定量评价
D.总结性评价
正确答案：D
参考解析：总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。题干中在学期结束的时候进行的期末考试就属于总结性评价。
12 [单选题] 教育者运用模范人物的优秀品德，对学生进行思想品德教育的德育方法是( )
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
正确答案：B
参考解析：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。题干中“模范人物”一词体现了榜样示范法的特点。故选B。说服教育法是教师通过摆事实、讲道理，以理服人，从提高学生认识、形成正确观点入手帮助学生形成良好的品德。陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。
13 [单选题] 艾宾浩斯提出的“遗忘曲线”表明，遗忘的规律是()
A.等速
B.先快后慢
