泽熙美文1 [单选题] 制约教育发展规模和速度的主要因素是
A.政治
B.经济
C.文化
D.人口
正确答案：B
参考解析：生产力对教育具有制约作用：生产力的发展水平决定着教育的规模和速度；生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构；生产力的发展水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。题干中表述的制约教育规模和速度的主要因素是生产力（经济）。故本题选B。
2 [单选题] “只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”这表明教育的本质是
A.传递社会经验的活动
B.培养人的社会实践活动
C.传递人类文化的活动
D.保存人类文明的活动
正确答案：B
参考解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育质的规定性。故本题选B。
3 [单选题] 1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现世界观教育的主要途径是
A.德育
B.智育
C.美育
D.体育
正确答案：C
参考解析：蔡元培提出五育并举，五育：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。美感教育是实现世界观教育的主要途径，故选C。
4 [单选题] 在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要是将道德规范
A.具体化与人格化
B.标准化与系统化
C.标准化与制度化
D.人格化与系统化
正确答案：A
参考解析：榜样法是教师以自身或他人的优良品行去影响学生品德的方法。这种方法的特点是通过榜样人物的言行，把深刻的道德原理和抽象的道德规范具体化与人格化。故选A。
5 [单选题] 在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会发展需要的学制是
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
正确答案：C
参考解析：壬戌学制又叫六三三制，是以美国学制为蓝本。而壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制均是以日本学制为蓝本。故本题选C。
6 [单选题] “教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有
A.繁重性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
正确答案：B
参考解析：本题考查的是教师劳动的创造性。教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在以下四个方面：(1)因材施教;(2)教学方法上的不断更新;(3)教师需要“教育机智”。题干中教学有法，但无定法，贵在得法，反映了为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、出新，说明了教师劳动的创造性。故本题选B。
7 [单选题] 夏季，师生在操场活动时突然遇到雷雨天气，最安全的做法是
A.站在空旷的地方
B.在大树下避雨
C.在建筑物下避雨
D.立即进入建筑物内并关闭门窗
正确答案：D
参考解析：本题考查安全防范常识。在室外活动遇到雷雨天气时，师生应立即进入建筑物并关好门窗，不在大树下避雨，不使用金属杆雨伞，故本题选D。
8 [单选题] “及时复习”是学生记忆学习材料的有效策略，依据的遗忘规律是
A.先快后慢
B.时快时慢
C.先慢后快
D.呈倒U型
正确答案：A
参考解析：大量实验证明，遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，越到后来就越缓慢，即遗忘的发展是先快后慢。根据遗忘的这一规律，必须及时进行复习，即要在遗忘大规模开始之前进行，以阻止通常在学习后立即发生的遗忘。故本题选A。
9 [单选题] 小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化，他的气质类型属于
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
正确答案：A
参考解析：本题考查气质类型。多血质感情丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应能力强;弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。题干中小明活泼，善于适应环境变化，是多血质的体现。故本题选A。
10 [单选题] 小学生在学习加法时，需要利用小石子、小木棒、手指等完成计算活动，依据加里培林儿童智力活动按阶段形成理论，这种智力活动处于
A.活动的定向阶段
B.无声的外部言语阶段
C.内部言语活动阶段
D.物质活动或物质化活动阶段
正确答案：D
参考解析：本题考查加里培林心智技能形成的阶段。物质活动是借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。小学生利用小石子等实物来完成计算活动，属于物质活动或物质化活动阶段。故本题选D。
11 [单选题] 小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣，这种学习动机是
A.成就动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
正确答案：B
参考解析：奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
认知内驱力是学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向，属于内部动机。题干中小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣，好奇心和兴趣属于认知内驱力，故本题选B。
12 [单选题] 小学三四年级儿童的思维发展会出现质变，表现为
A.从直观思维过渡到具体形象思维
B.从具体形象思维过渡到直观动作思维
C.从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维
D.从直观动作思维过渡到初步的抽象逻辑思维
正确答案：C
参考解析：本题考查小学生思维发展的特点。小学生思维发展的基本特征是：从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡；抽象逻辑思维发展不平衡；抽象逻辑思维从不自觉到自觉；辩证逻辑思维初步发展。
A为2岁左右的特点，BD为错误表达，均不选。故本题选C。
13 [单选题] 小学分科课程和综合课程的分类依据是（ ）。
A.课程内容的组织方式
B.课程计划对课程实施的要求
C.课程内容固有的属性
D.课程管理的层次
正确答案：A
参考解析：本题考查课程的类型。
A选项，按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。
B选项为干扰项
C选项，按照课程的固有属性，分为学科课程与活动课程。
D选项，根据课程管理的层次（课程管理、开发的主体），分为国家课程、地方课程和学校课程。
故本题选A。
14 [单选题] 在设计教学目标时，经常用“参与、交流、经历、发现、探索 “等行为助词表述的属于
A.知识与技能目标
B.行为与实践标
