泽熙美文第一节 班级与班级管理
1 [单选题] 班级管理的基本功能是( )。
A.调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气
B.运用教学技术手段，精心设计各种不同的教学活动
C.帮助学生成为学习自主的人
D.进行社会角色的学习
正确答案：A
知识点：第3章 > 第1节 > 班级管理概述（了解）
参考解析：班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气是班级管理的基本功能。
2 [单选题] 特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（）。
A.目标管理
B.平行管理
C.民主管理
D.常规管理
正确答案：B
知识点：第3章 > 第1节 > 班级管理的模式（了解）
参考解析：班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。班级平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故选B。
3 [单选题] 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。
A.专制型
B.放任型
C.专断型
D.民主型
正确答案：B
知识点：第3章 > 第1节 > 班级管理的方法（掌握）
参考解析：放任型领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常工作起到不利的作用，学生感到无所适从。从题干中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任型。故选B。
4 [单选题] 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的（）。
A.社交能力
B.群体意识
C.自我教育能力
D.合作能力
正确答案：C
知识点：第3章 > 第1节 > 班集体（了解）
参考解析：班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
5 [单选题] 班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。
A.马卡连柯
B.德鲁克
C.皮亚杰
D.夸美纽斯
正确答案：B
知识点：第3章 > 第1节 > 班级管理的模式（了解）
参考解析：班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出来的。
6 [单选题] 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。
A.民主管理
B.常规管理
C.平行管理
D.目标管理
正确答案：C
知识点：第3章 > 第1节 > 班级管理的模式（了解）
参考解析：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。
7 [单选题] 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。
A.初始阶段
B.正规化阶段
C.成熟阶段
D.巩固阶段
正确答案：C
知识点：第3章 > 第1节 > 班集体（了解）
参考解析：发展到成熟阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。
8 [单选题] 学生集体是否形成了（），这是集体成熟的重要标志。
A.健康的舆论
B.共同的目标
C.干部队伍
D.良好的秩序
正确答案：A
知识点：第3章 > 第1节 > 班集体（了解）
参考解析：班集体成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。故选A。
9 [单选题] 维持和控制学生在校生活的基本条件以及教师开展工作的重要保证是班集体的（）。
A.班风
B.学生干部
C.正常秩序
D.目标和规范
正确答案：C
知识点：第3章 > 第1节 > 班集体（了解）
参考解析：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的生活规律。故选C。
10 [单选题] 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。
A.专断型
B.放任型
C.无法确定
D.民主型
正确答案：A
知识点：第3章 > 第1节 > 班级管理概述（了解）
参考解析：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干可以看出，该领导类型属于专断型。
11 [单选题] 某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。
A.非言语暗示
B.言语提醒
C.有意忽视
D.暂时隔离
正确答案：A
知识点：第3章 > 第1节 > 班级突发事件的处理（掌握）
参考解析：在课堂上发生的类似学生调皮捣蛋的突发事件，教师在处理时都要遵循一个原则，即以不影响正常上课为前提。故题干中教师既不可以有意忽视，也不好采用直接的言语提醒、处罚等伤害学生自尊心的方式。可以采取用目光注视提醒学生或走到学生跟前轻敲桌子提示等非言语方式来告诫学生认真听课。
12 [单选题] 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
正确答案：B
知识点：第3章 > 第1节 > 班级管理的模式（了解）
