泽熙美文1 [简答题]
小学美术《我们去旅行》
参考解析：
【教学过程】
活动一：激趣导入
出示奥林匹克公园景点图，在展示图片的同时播放歌曲《北京欢迎你》，并提问学生：你知道图片中的地点是哪吗?与哪项活动有关呢?学生踊跃回答，教师揭示课题《我们去旅行》。
活动二：描述分析
1.导游图的初感知
出示奥林匹克公园的导游平面图，提出问题：找寻图上展现了哪几个景点?你是通过哪些信息找出这些景点的?这个平面图在行程导视方面有哪些特点?
学生回答，教师总结。
2.导游图的要素及表现手法
出示《黄山旅游图》的不同表现手法，请学生4人一组，交流讨论：这几种黄山导游图，它们具备共同的导游图的基本要素是什么?这里展现了哪些不同的表现手法?虽然是不同的表现手法，但是它们共同的特点是什么?
学生回答，教师启发引导：导游图还具有实景式、卡通式、图文结合式、线性、速写式等不同形式，多种形式的导游图在满足实用作用的同时给人以不同的审美体验。不同的表现手法都应该做到整体准确，构图大方，景点的排列有紧有松、有前有后、有大有小。
3.标志
设置课堂活动，说说你都认识哪些标识?同学之间相互讨论，并尝试绘制。
活动三：示范讲解
教师用线描的形式绘制香山导游图，向学生演示自己的绘制步骤以及思路：
1.在黑板上绘制出导游图的主景点，在画面右上角标明指南针方位;2.在主景点间以细线标明道路位置;3.丰富图示细节。
活动四：实践展评
请同学们根据课前收集的自己旅游的资料，选用喜欢的表现手法，绘制一幅旅行线路示意图，教师巡视指导，并提示学生注意抓住景区的特点。
完成作品后举办“小导游解说会”，请同学自愿分享自己的成果，以小导游的身份自愿讲解绘制的景点。
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，教师总结升华：有一位叫普罗斯特的学者说：“真正的发现之旅不在于发现新的领域，而在于拥有新的目光。”我们也可以说真正有价值的人生之旅不在于拥有权势或金钱，而在于拥有精神、智慧和道德的力量，让我们多去旅行吧。
2.课后请学生运用其它方式绘制一幅家乡美景的导游图，完成后贴在教室后面的黑板上，组成以“家乡真美”为主题的黑板报。
【板书设计】略
2 [简答题]
小学美术《亲亲密密一家子》
参考解析：
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师伴随着音乐朗诵《游子吟》，提问学生：从这首诗当中能够体会到什么样的情感?
学生回答，教师引导：人间最值得珍惜的莫过于父母对子女的爱，相信在同学们平凡的生活中也有很多与家人甜蜜的瞬间，今天就让我们一起来回忆生活中甜蜜的时刻，并将它用粉印版画的形式表现出来吧，揭示课题《亲亲密密一家子》。
活动二：描述分析
1.感知画家笔下的生活场景
教师出示现代农民画《烙饼》，提出问题：
①画面中有哪些家庭成员?他们在做什么?
②从画面的色彩和人物位置、表情、动作中你能感受到怎样的氛围?
③画面是通过什么形式表现的，这种形式有特点?
学生回答，教师总结：通过分析作品，我们了解到要表现一幅生动的作品除了画面内容外，也要注意画面构图紧凑，可以用丰富的色彩来表达，同时还要注意人物的表情和动作，只有具备以上几个因素我们才能够表现出好的美术作品。
2.回顾生活、分析细节
结合本课内容，请学生4人一组讨论：
①闭上眼睛回忆一下，在你的生活中有哪些甜蜜的瞬间?
②在这些或温馨或感动的时刻，人物的表情和动作是怎样的?
代人生活的点滴和记忆。让我们以美术透视的角度，欣赏上海弄堂的建筑美，引出课题《上海弄堂》。
