泽熙美文1 [单选题] 幼儿语言发展中最早产生的句型是（）。
A.陈述句
B.疑问句
C.祈使句
D.感叹句
正确答案：A
参考解析：在整个幼儿期中，陈述句最早产生且简单，是最基本的句型。
2 [单选题] 学前幼儿心理发展的一般趋势是（）。
A.从简单到复杂；从抽象到具体；从被动到主动；从零乱到系统化
B.从简单到复杂；从具体到抽象；从主动到被动；从零乱到系统化
C.从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从零乱到系统化
D.从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从系统化到零乱
正确答案：C
参考解析：本题考查的是幼儿身心发展的趋势。幼儿的心理发展具有以下趋势：从简单到复杂、从具体抽象，从被动到主动、从零乱到系统化。综上所述，C项正确。因此，本题正确答案为C。
3 [单选题] 青青听妈妈说：“那孩子小嘴多甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青（）。
A.思维的片面性
B.思维的拟人性
C.思维的具体性
D.思维的表面性
正确答案：D
参考解析：本题考查的是幼儿思维发展的特点。思维的表面性是指幼儿思维只是根据接触到的表面现象进行，幼儿的思维往往只是反映事物的表面联系，而不是反映事物的本质联系。题目中，青青对“那孩子小嘴多甜！”的理解停留在了表面，无法理解这句话的本质意义，是思维的表面性的体现。因此，本题正确答案为D。
4 [单选题] 按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是（）。
A.复述
B.精细加工
C.组织
D.习惯性
正确答案：C
参考解析：A项，复述策略的提出是建立在科学心理学基础上的，信息加工理论流派的心理学家通过实验的方法，对于影响记忆的因素进行了多项研究，建立了瞬时记忆、短时记忆和长时记忆之间转换的信息加工理论模型。他们认为短时记忆必须要通过复述的进行，才能将信息转移到长时记忆中被储存起来。
B项，精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。如果一个信息与其他信息联系的越多,能回忆出该信息原貌的途径就越多,也就是提取的线索越多,回忆就越容易。因此，它是一种理解性的记忆策略。
C项，组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序地分类、整理与概括，使之结构合理化。组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种共同点的东西联系在一起记忆。
5 [单选题] 实现保教合一的前提是( )。
A.家长的配合
B.教师与保育员的良好工作伙伴关系
C.保育员的工作态度
D.幼儿的自理能力
正确答案：B
参考解析：要做到“保教合一”，首先要目标合一。幼儿园的教育目标是促进幼儿全面、和谐地发展。这个目标需要教师和保育员共同承担并完成。教师、保育员应主动配合，既重视教育中的保育工作，又抓住保育中的教育契机，为同一目标而努力。
6 [单选题] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戏之中。
A.活动性
B.游戏性
C.科学性
D.社会性
正确答案：A
参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
7 [单选题] 根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动不少于（）。
A.1小时
B.2小时
C.3小时
D.4小时
正确答案：B
参考解析：《幼儿园工作规程》规定，“幼儿园应当保证幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不少于2小时”。
8 [单选题] 美工区的地点选择最好是靠近（）。
A.门口
B.操场
C.水池
D.建构区
正确答案：C
参考解析：美工区的地点选择最好是靠近水池，美工区常需要水。位置应靠近水源。
9 [单选题] 儿童最早玩的游戏类型是（）。
A.练习游戏
B.规则游戏
C.象征性游戏
D.建构游戏
正确答案：A
参考解析：练习性游戏是游戏发展的最初形式，儿童主要是通过感知和动作来认识环境并与人交往。
10 [单选题] 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）原则。
A.活动性
B.综合性
C.发展适宜性
D.独立自主性
正确答案：B
参考解析：综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
11 [简答题]
幼儿口吃的心理原因有哪些?矫正的重要原则是什么?
参考解析：(1)幼儿的口吃现象部分是由生理原因造成的，更多是由心理原因造成的，3～4岁是口吃的常见期。
一方面可能是由于幼儿说话过于急躁、激动、紧张，另一方面，幼儿口吃还可能来自模仿。
(2)矫正口吃的原则性方法是消除紧张情绪。
12 [简答题]
简述幼儿园的保教目标。
参考解析：(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。
(3)萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
(4)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
13 [简答题]
论述杜威教育思想的特点及教育基本原则。
参考解析：(1)杜威教育思想的特点：
①“教育即成长”；②“教育即生活”；③“教育即经验的不断改造”。
(2)杜威的教育原则：
①“儿童中心论”。杜威认为，学校生活组织应该是以儿童为中心，一切需要的措施都应该是为着促进儿童的生长。因为是儿童，而不是教学大纲决定教育的质和量，所以教学内容、计划和方法以及一切教育活动都要服从儿童的兴趣和经验的需要，也就是我们现在所说的以儿童为中心。
②“从做中学”。杜威认为儿童在出生后对每一件事都是要学习的，如看、听、做等，但是他们只有对真实的活动本身产生了兴趣，才会对活动中产生的一切进行观察；然后发现问题，寻求解决问题的方法；最后解决问题，从而提高他们的思维能力。这一基本原则贯穿了杜威的整个教学领域的各个方面，特别是在教学过程、教学方法、课程和教学组织方面都是以这一原则为基础的。
14 [简答题]
