泽熙美文1 [单选题]“活到老，学到老”是现代教育（ ）特点的要求。
A.普及性
B.长期性
C.终身性
D.公共性
正确答案：C
知识点：第1章 > 第1节 > 教育的起源和发展（了解）
参考解析：教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段和各种方式的教育，“活到老，学到老”体现的是教育的终身化。
2 [单选题] 封建社会的教育目的是培养众多为统治阶级服务的劳动者，而我们当代社会要求培养德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，这反映了教育具有（ ）的社会属性。
A.相对独立性
B.继承性
C.质的规定性
D.历史性
正确答案：D
知识点：第1章 > 第1节 > 教育的属性（理解）
参考解析：通过对比封建社会和当代社会的教育目的，说明不同的历史时期，教育目的会随着时代的变迁而产生一些变化，所以这是教育社会属性中的历史性的体现。
3 [单选题] 格塞尔的双生子爬楼梯实验说明（ ）因素对个体发展的影响。
A.遗传因素
B.环境
C.主观能动性
D.成熟
正确答案：D
知识点：第1章 > 第4节 > 个体身心发展的动因（了解）
参考解析：格塞尔的双生子爬楼梯实验证实了成熟机制对个体发展的影响。
4 [单选题] 在小学阶段教学多采用直观形象的方式，而进入中学后则可以进行抽象的讲解，这体现了儿童发展具有( )。
A.顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
正确答案：B
知识点：第1章 > 第4节 > 个体身心发展的一般规律（了解）
参考解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教学中要遵循每个阶段的特点来进行教育。
5 [单选题] 课程设置与编排的总体规划是（ ）。
A.课程设置
B.课程计划
C.课程设计
D.课程要求
正确答案：B
知识点：第2章 > 第2节 > 课程内容（理解）
参考解析：课程计划是课程设置与编排的总体规划，是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
6 [单选题] 数学老师准备上一节关于“概率”的代数课。课堂刚开始，数学老师提出一系列有趣的问题，比如：为什么我们花2元买彩票不一定中奖?如果我们花1亿元购买彩票，然后让不同的人独自选号码，是不是保证一定中奖?在教学中，数学老师的这个教学阶段属于（ ）。
A.感知教材
B.激发学习动机
C.运用知识
D.理解教材
正确答案：B
知识点：第3章 > 第2节 > 教学过程的基本阶段（理解）
参考解析：教学过程的基本阶段主要包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。激发学生的学习动机，需要注意以下三个方面：第一，学生所学内容及知识本身，如事实、现象、特点、逻辑等，要具有吸引力；第二，要强调学生的活动；第三，要依靠教师的引导，教师要特别注意把所学内容与学生的生活实际有机地结合起来。题干中数学老师的这个教学阶段属于激发学习动机。
7 [单选题] 张老师根据学生的体育成绩在班级成绩中的相对位置，确定学生的体育成绩在该班属于“优”“中”还是“差”。这种教学评价属于（ ）。
A.绝对性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
正确答案：D
知识点：第3章 > 第7节 > 教学评价的种类（了解）
参考解析：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。题干中，张老师的教学评价属于相对性评价。
8 [单选题] 在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用词语把它表示出来。这叫做( )
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的整体性
D.知觉的恒常性
正确答案：B
知识点：第4章 > 第1节 > 知觉（理解）
参考解析：题干所述为知觉的理解性的概念。人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。
9 [单选题] 明明感觉红色、橙色、黄色使他产生了暖的感觉，绿色、青色、蓝色使他产生了冷的感觉。这种现象是（ ）。
A.感觉适应
B.感觉的相互补偿
C.后像
D.联觉
正确答案：D
知识点：第4章 > 第1节 > 感觉（了解）
参考解析：联觉是指一个刺激不仅能引起一种感觉，同时还能引起另一种感觉的现象，是不同感觉间相互作用的结果。题干中的现象属于联觉。感觉适应是在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。感觉的相互补偿是指某种感觉系统的机能缺失后，可以通过其他感觉系统的机能来弥补。感觉后效是指在对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留短暂的时间的现象。感觉后效在视觉中表现尤其明显，称为后像。
10 [单选题] 张老师讲课时，外面突然划过一道闪电，紧接着传来一阵雷声，同学们不约而同地朝窗外看去。同学们的心理活动属于（ ）。
A.无意识记
B.有意识记
C.无意注意
D.有意注意
正确答案：C
知识点：第4章 > 第2节 > 注意（了解）
参考解析：根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。“同学们不约而同地朝窗外看去”是没有预定目的、无需意志努力、不由自主的注意，属于无意注意。根据识记有无目的性，识记可分为无意识记和有意识记。无意识记是事先没有预定目的，也不需要运用任何有助于识记的方法和意志努力的识记。有意识记是有明确的目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中需要一定的意志努力。
11 [单选题] 于老师在布置物理作业时，只出了一道题，但要求学生用五种以上的方法解答该题。这说明于老师重视培养学生的（ ）。
A.聚合思维
B.发散思维
C.动作思维
D.常规思维
正确答案：B
知识点：第4章 > 第3节 > 思维（了解）
参考解析：发散思维又称辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。题干中，于老师要求学生用五种以上的方法解决问题，体现的是对学生发散思维的培养。聚合思维又称集中思维，
