泽熙美文一、单项选择题
(每题的备选项中，只有1个最符合题意)
1. 地区发展模式与社区照顾模式之间的相同点在于______。
A.较多关注社区性问题
B.重视发掘社区内部资源
C.过程目标的重要性超过任务目标
D.体现自上而下的改变
正确答案：B
[解析] 地区发展模式的主要特点有：(1)较多关注社区共同性问题；(2)注意通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合；(3)过程目标的地位和重要性超过任务目标；(4)特别重视居民的参与。社区照顾模式的主要特点有：(1)协助服务对象正常地融入社区；(2)强调社区责任；(3)非正规照顾是重要因素；(4)提倡建立相互关怀的社区。由此可知，两者都强调要重视建立社区自主能力和社区责任，即两者的共同点是重视发掘社区内部资源。
2. 社会工作者周琳发现她所服务的小区最近新搬进一批外来居民，居民之间沟通较少，对社区建设也不关心。周琳想通过组织“家园社区”的小组活动，培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于______。
A.发展模式
B.互动模式
C.社会目标模式
D.治疗模式
正确答案：C
[解析] 社会目标模式下的小组工作，大多结合社区发展的一些项目或活动来举行，以谋求社区居民和整个社区的发展，强调小组组员的社会责任、社会参与和社会行动能力的培养，故选择选项C。
3. 社会工作者开设残疾人就业援助小组，刚开始时，组员很少主动讲话，更不愿意谈就业中遇到的失败经历。社会工作者运用催化、示范、提升咨询等方法和技巧，促使组员获得更多与社会良性互动的体验，社会工作者鼓励组员不断积累找工作的经验，让部分获得工作的组员在小组中分享其成功经验。上述过程中，社会工作者遵循了小组互动模式中的______原则。
A.封闭性互动
B.平等性互动
C.开放性互动
D.个别性互动
正确答案：C
[解析] 社会工作者在开展互动模式下的小组工作时，应坚持实施和贯彻以下原则：(1)开放性的互动；(2)平等性的互动；(3)“面对面”的互动。其中，开放性的互动模式下的小组目标是促使组员之间、组员与小组及社会系统之间实现良性的互动，运用催化、刺激、示范、提供咨询、反应、质疑与开放讨论等方法和技巧，来促进小组互动频率的加快和小组互动质量的提高。本题中，社会工作者遵循了开放性的互动原则。
4. 童力在山西某煤矿当工人，由于长年在井下工作，患了尘肺，无法再下井劳动。老板得知后，不仅没有解雇童力，反而把他安排到调度室工作。这名煤矿老板的做法，严格遵守了我国______的规定。
A.《合同法》
B.《劳动法》
C.《经济合同法》
D.《安全法》
正确答案：B
[解析] 我国《劳动法》规定，当劳动者有下列情形之一时，禁止用人单位解除劳动合同：(1)患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；(2)患病或者负伤，在规定的医疗期内的；(3)女职工在孕期、产期、哺乳期内的；(4)法律、行政法规规定的其他情形。因此，该煤矿老板的做法遵守了《劳动法》的规定。
5. 社会工作者：我为你提供的辅导今天就结束了，我相信你也感受到自己的变化，你今后有什么打算，可以说说吗?
服务对象：我现在就是担心辅导结束后不能坚持，又回到之前的老样子，前功尽弃。
社会工作者：那这样吧，我会安排一些日常练习给你，把具体的要求告诉你的父母，请他们来协助你，过一段时间我们再看效果。你觉得怎么样?
根据上述对话，该个案即将进入______。
A.转介阶段
B.结案阶段
C.评估阶段
D.追踪阶段
正确答案：D
[解析] 结案并不意味着服务的结束。一般来说，还需要根据服务对象的情况安排追踪(又称跟进)。追踪主要有三个方面的任务：(1)根据服务对象的状况安排一些结案之后的练习，巩固服务对象已经取得的进步，增强服务对象独立面对问题的能力；(2)调动服务对象的周围资源，增强服务对象的社会支持；(3)持续评估服务工作的效果。本题中，社会工作者对该个案的辅导将进入追踪阶段。
6. 大学生黄露因家庭原因在人际交往和沟通上存在较严重的问题。学校社会工作者梁甜在运用心理社会治疗模式对其进行辅导的同时，还推荐她阅读人际交往方面的书籍，学习沟通技巧。梁甜除了扮演治疗者的角色外，还扮演了______的角色。
A.倡导者
B.协调者
C.支持者
D.教育者
正确答案：C
[解析] 社会工作者所扮演的支持者角色是指社会工作者面对服务对象(受助者)，不但要提供直接服务或帮助，还要鼓励其在可能的情况下自强自立，克服困难，自我决策，即“助人自助”。因此，社会工作者应该成为服务对象积极反应的支持者、鼓励者，并尽量创造条件使服务对象自立或自我发展。这里的支持，是在认真评估了服务对象的需要、能力和可能性的基础上做出的决定。支持者的角色并不是要放弃提供服务，而是要激发服务对象的能力和克服困难的信心，使两者良性互动，从而更好、更有效地解决问题。在这里，增强服务对象权能是社会工作者的支持者角色的重要组成部分。由此可见，社会工作者梁甜不仅扮演了治疗者的角色，还扮演了支持者的角色。
7. 针对社区内留守儿童失学率增高的问题，社会工作者张蒙决定制定一个社会服务方案来解决这一问题。那么，张蒙的这一社会服务策划属于______类型。
A.方案发展策划
B.创新策划
C.战略性策划
D.问题解决策划
正确答案：D
[解析] 题干中涉及问题“社区内留守儿童失学率增高”，这说明此社会服务策划是从问题出发的。选项B和D都是从问题出发的，但是选项D的目的是解决已存在的问题，选项B的目的是寻找新的可行办法，而题干中的问题是已经存在的，故选择选项D。
8. 初中生小影平时学习很紧张，但她还是希望能挤出时间和同学们一起去唱歌、打球。根据马斯洛的需要层次理论，小影的这种想法是出于______。
A.对安全的需要
B.对归属与爱的需要
C.对尊重的需要
D.对自我实现的需要
正确答案：B
[解析] 马斯洛于20世纪50年代提出了需要层次论。他认为人有五种基本需要，依次构成需要的层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。归属与爱的需要包括两个方面的内容：一是归属的需要，即人都有归属于某个集体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾；二是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚。小影的行为属于归属与爱的需要。
9. 童伯伯在退休之前买了一套房子，儿子结婚后一直跟着他居住。但一起居住一年后，媳妇觉得跟公公住在一起很不方便，于是将童伯伯撵出家门。根据我国有关法律规定，童伯伯可以把房子要回来，这是因为他享有______。
A.家庭赡养与扶养的权利
B.住房权
C.社会保障权
D.财产所有权
正确答案：B
[解析] 根据《老年人权益保障法》的规定，老年人有获得家庭赡养与扶养的权利，其中包括住房权。住房权，即老年人有权居住在条件良好的房屋及拥有自有的或承租的住房的权利。赡养人应当妥善安排老年人的住房，不得强迫老年人迁居条件低劣的房屋；老年人自有的或者承租的住房，子女或者其他亲属不得侵占，不得擅自改变产权关系或者租赁关系；老年人自有的住房，赡养人有维修的义务。由此可见，本题中童伯伯有权要回房子，因为他享有住房权。
10. 慧慧的妈妈发现小慧慧上幼儿园后发生了一些变化，她越来越喜欢和小女孩玩耍，而且只邀请小女孩来家里做客，做活动时也喜欢和小女孩一组。这些变化可以说明慧慧在这一阶段的社会性发展特征是______。
A.性别认同发展
B.人际交往缩小
C.自我意识发展
D.去自我中心
正确答案：A
[解析] 这些变化说明慧慧的社会性发展特征是性别认同发展。
11. 小媛是新近转学到某校的初中生，家长忙于工作无暇照顾她，她也因性格内向交不到新朋友，特别思念原来学校的同学。小媛找到社会工作者小陈，
