泽熙美文第三章 教学实施
第一节 教学实施概述
1 [单选题] 学生有各自不同的生活和学习背景，性格、气质、个性存在差异，存在“与生俱来”的审美倾向和绘画习惯，这就要求在教学实施中注意( )
A.视觉性原则
B.创新性原则
C.实践性原则
D.因材施教原则
正确答案：D
参考解析：由于学生的个性、气质等存在差异，所以在教学中要注意因材施教原则。
2 [单选题] 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( )。
A.传授学生知识
B.培养学生能力
C.发展学生个性
D.养成学生品德
正确答案：B
参考解析：“授人以鱼”不如“授人以渔”的意思是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。这说明在教学中教师应重视培养学生的能力。
3 [单选题] 陶老师要求学生在1课时内用秸秆制作建筑模型，并组合成一个主题社区。下列选项中，较为合适的教学组织方式是( )。
A.个人独立完成
B.班级集体完成
C.年级合作完成
D.同桌协作完成
正确答案：B
参考解析：由于时间比较短而工作量相对比较大，所以需要学生合作完成。通过四个选项的对比，只有B项的由班级集体完成最符合要求。
4 [单选题] 《教室壁报》的设计课拟让学生了解壁报版面设计的类型，不合适的教学行为是( )
A.视频播放壁报的设计过程
B.欣赏版面设计的不同样式
C.学生之间交流探讨
D.讲解壁报设计的版面知识
正确答案：A
参考解析：“欣赏版面设计的不同样式、学生之间交流探讨、讲解壁报设计的版面知识”这三个环节都涉及版面类型的相关知识,“视频播放壁报的设计过程”是教大家怎样设计的环节，故答案选A。
5 [简答题]
简述教师应如何在美术教学中建立良好师生关系。
参考解析：(1)综合利用多种交往途径。
教学活动是师生交往的主要形式，是教师和学生在理性与感性两方面动态的交往过程。在课外活动中，师生关系比课堂教学更加轻松多样，师生双方的个性能充分显现。此外，非教学状态的日常交往也是良好师生关系建立和发展的机会。
(2)在反馈调控中形成良性循环。
教师应及时关注并获取师生关系的状态、学生意见和建议等反馈信息，据此调控教师的教学态度和方法，弥补已出现的缺陷，理顺师生关系的性质和方向，使师生关系更加适合教学实际需要，形成师生关系发展的良性循环。
6 [简答题]
一名美术教师如何做好美术教学的准备工作?
参考解析：(1)教具准备。教具是指在教学中借以辅助教学活动的用具，例如：多媒体辅助课、投影仪、范例图片等。课前充分的教具准备，能起到充实教学内容，拓展教学思路，有效地对学生进行多种功能的培养与训练的作用。
(2)学具准备。学具是指在教学过程中直接用于学生操作活动的用具，例如：图片、水粉颜料、水粉纸等工具。通过学具准备可以培养学生提前做好准备、妥善管理工具、爱护财物、勤俭节约以及做事严谨、细心的好习惯。
(3)教学对象分析。①学习准备是指学生在从事新的学习时，原有的知识水平和原有心理发展水平对新的学习的适应性表现。学习准备包括两个方面：一是学习者从事该学习的心理、生理和社会的特点；二是学习者对从事特定学科内容的学习已经具备的知识技能基础，以及对该项学习的态度。对学习准备的分析主要包括以下几个方面：预备能力分析、目标技能分析、学习态度分析。②学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，也是学习策略和学习倾向的综合。学习风格的构成有生理、心理和社会三个层面。
(4)教材分析。新的教材观认为，教材既不是知识体系的浓缩和再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是为师生提供可选择、可开发、可创造的契机，是教育与学生沟通的桥梁。
第二节 美术教学模式
1 [单选题] 蒋老师在《营造艺术的情趣和意境》一课时，引导同学们欣赏李可染的《春牧图》、夏加尔的《散步》等作品，通过这些名作帮助学生感受艺术的情趣与意境，体会优秀作品的创作风采。这种教学模式属于( )。
A.讲授教学
B.发现教学
C.引导教学
D.范例教学
正确答案：D
参考解析：蒋老师引导同学们通过欣赏李可染、夏加尔等作品感受艺术的情趣和意境，采用了范例教学的模式。
2 [单选题] “激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美”的结构程序属于( )
A.技能训练模式
B.创作教学模式
C.美术批评模式
D.综合型模式
正确答案：B
参考解析：目前，我国常用的美术教学模式主要有以下类别：(1)审美模式：直观形象一完整介绍一审美引导一综合评述；(2)美术批评模式：直观感受一背景材料一分析探讨一意义理解一审美评价；(3)临摹教学模式：形象感知一综合介绍一审美引导一示范演示一临摹练习；(4)综合性教学模式：形象感知一综合分析一审美引导一示范演示一启发创意一创造练习：(5)技能训练模式：直观感受一综合分析一启发创新一指导实践；(6)创作教学模式：激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美。
3 [简答题]
简述三种美术课中常用的教学模式。
参考解析：(1)讲授教学模式。讲授教学指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识，使学生接受知识的模式。美术课堂的讲授教学首先在内容上要有逻辑性，讲授要清晰、启发性强。讲授也要突出重点，对关键的美术作品、美术思想要着重体现，直接引导或者暗示学生学习。美术教师要认真思考，不断探索，达到更好的教学效果。
(2)范例教学模式。范例教学模式指的是通过列举一组知识中最典型、最本质的实例来帮助学生理解掌握同类知识的普遍性规律和原理，使学生获得独立思考和解决问题的能力。中学美术教师要善用范例教学，通过选择典型案例、分析案例特点，引导学生形成对知识理论的认识，并将这些理论进行迁移，融会贯通，从而训练学生获得美术学习的基本方法。
(3)发现教学模式。发现教学模式是指教师根据教学需要创设问题情境，让学生在问题情境中动手动脑，自己发现问题、分析问题和解决问题，从而创造性地获取知识，不断提高认识能力。美术课堂中采用发现教学模式，有利于激发学生的创新精神，培养学生自主学习的能力。
4 [简答题]
甲老师在进行“欣赏·评述”课程的授课前，都会认真备课，准备很多资料，课上播放大量的图片，以讲授法为主，讲解细致全面，为了不增加学生的负担，从不给学生布置作业，而每堂课内容量都很大，力求把知识传递给学生。
乙老师在进行“欣赏·评述”课程的授课前，会根据每堂课的内容进行备课，提前布置一些资料搜集的任务给学生，并提出一些引导性的问题鼓励学生思考，课上根据学生的特点组织不同的活动，分组讨论展示，引导学生循序渐进地解决知识问题，并会布置一些和当地实际有关联的作业进行扩展。
问题：请分析甲、乙老师的教学过程。
参考解析：(1)甲老师的教学用的是传统的接受式学习。课堂上老师以讲授为主，虽然可以系统化大信息量地传授知识，但是也存在一些不足之处，主要体现在：①这种教学模式是以教师为主体，学生始终处于被动的位置，被动接受知识。②课堂气氛较为沉闷，学生容易疲惫，授课方式单一枯燥，不能很好地激发学生的学习兴趣，忽略了学生的感受。③没有任何形式的作业，这不利于学生对知识的巩固，也不利于对知识进行实际应用，不能很好地提高教学效果。(2)乙老师的课堂优点主要体现在：①运用自主学习和探究式学习的方法，发挥了学生的主观能动性，激发了学生的兴趣，并且提高了学生自主学习的能力。②课堂教学形式丰富，运用不同的教学方法和教学活动，可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣，提高教学效果。③分组讨
